Цьогорічні літні канікули нарешті пропонують дітям і молоді можливість обмінятися ідеями з іншими ентузіастами MINT. На канікулярних курсах zdi ви можете відкрити широкий спектр, який часто обертається навколо конкретної теми: ПОВТОРЕ•використання | ЗМЕНШИТИ | RE•cycle – робити нове зі старого Як пояснюється у звіті, стійкість відіграє важливу роль у житті багатьох молодих людей «Під лупою: молодіжні тренди при виборі професії» вміє читати. Як ентузіазм щодо питань сталого розвитку відображається на канікулярних курсах? Як сучасні наукові тенденції в таких галузях, як вітрова енергетика, можна реалізувати в курсах, які студенти можуть зрозуміти? І як мистецтво та дизайн знаходять свій шлях до STEM-освіти? У серії zdi holiday літо 2022 ми хочемо зупинитися більш детально.
SciFi зустрічається з MINT: конструкція світлового меча в центрі zdi Lippe-MINT
Прем'єра в Кельні: учні виготовляють дизайнерські лампи з металобрухту
Свята MINT: світи майбутнього в Espelkamp
SciFi зустрічає STEM: конструкція світлового меча в центрі zdi Center Lippe.MINT
Який вплив має наукова фантастика на сучасну науку? Як вона може зацікавити молодь STEM? І як справжня наука потрапляє у вигадану? Пошук підказок під час канікулярного курсу »Створіть власний світловий меч“ в центрі zdi Lippe.MINT
На початку серпня вранці на вулиці вже досить тепло, але в металевих майстернях професійного коледжу Люттфельда в Лемго приємно прохолодно. І не тільки це: враховуючи, що тут три групи студентів, тут також неймовірно тихо, тому що кожен поглинений своїми завданнями: одні обробляють акрилові блоки наждачним папером, інші паяють тонкі дроти, треті знайомляться з фрезерні верстати в суміжній кімнаті. Те, що виглядає як базовий курс учнівства, як-от електроінженер, оператор різального верстату чи технік-електронник, насправді є канікулярним курсом, орієнтованим на кар’єру: учасники курсу мають піти слідами своїх героїв наукової фантастики та створити свій власний світловий меч – не просто це. кристали і сила, але з металом і м'ятою!
«Мені приємно бачити, з яким ентузіазмом молоді люди ставляться до цього. Цей курс дивовижно показує, як добре можна поєднувати теми MINT і наукову фантастику, і як таким чином можна викликати ентузіазм щодо MINT», – говорить Георг Мертенс з Міністерства культури і науки землі Північний Рейн-Вестфалія, який разом з Регіональна дирекція Федерального агентства зайнятості Північного Рейн-Вестфалії робить курс можливим через програму фінансування zdi-BSO-MINT. Це означає, що молоді люди можуть пройти курс безкоштовно.
Від вигадки до реальності
Світлові мечі вже мали символічний характер у Зоряних війнах. Вони повинні виявляти честь для лицарів-джедаїв, тому що вони «не такі незграбні й неточні, як вогнепальна зброя. Елегантна зброя цивілізованих часів». Так Обі-Ван Кенобі називає світловий меч, який він передає Люку Скайвокеру у фільмі «Епізод IV: Нова надія». Спосіб носіння та використання світлового меча, відчуття його в руці та те, що пов’язано з мечем, відповідно, важливі. Таким чином, питання «З чого буде виготовлений «справжній» клинок світлового меча?» здається, має менше значення, ніж питання «Як зробити мій світловий меч унікальним?». Спочатку на перший план виходить емоційний аспект, який має полегшити доступ до практичних знань.
Карстен Кіслер також знає про цей ефект. Кісслер, керівник центру zdi Lippe.MINT, згадує, як з’явився курс: «Ідея курсу виникла через моє приватне захоплення «Зоряними війнами», а також через ідею про те, що вам потрібне хороше навчальне середовище, щоб стабільно передавати знання, щоб мати можливість посередництва. У нас цей засіб навчання — світловий меч. І тоді треба думати: як реалізувати тему, яка цікавить молодь, у професійному навчанні? Які посадові інструкції я можу зобразити та як?» Разом із «навчальним засобом для використання світлового меча» набуті знання про виробництво – від технічного дизайну продукту до машинобудування та електроніки до обробки пластмас – з більшою ймовірністю заберуть із собою додому. «Ми також дуже успішно використовуємо метод, що лежить в основі цієї ідеї, в інших проектах, наприклад, у сфері 3D-друку», — говорить Кіслер.
Успіх методу міг бути причиною того, чому кілька мереж zdi змогли запропонувати курси на тему «Зоряні війни» у 2022 році: семінари «Зоряний воїн» у ЗДІ центр Менхенгладбах або ЗДІ мережі району Кьосфельда змогли надихнути учасників конструюванням світлового меча та дизайном костюмів для ручних і технічних тем. Zdi center Lippe.MINT пропонує курси з 2018 року та є піонером у жвавому обміні з іншими учасниками спільноти zdi у всьому Північному Речовині. Георг Мертенс переконаний: «Курс «Створи свій світловий меч» є гарним прикладом переваг, які пропонує zdi.NRW: мережі Zdi можуть вчитися одна в одної та обмінюватися багатим досвідом».
Окрім хорошого навчального середовища та захоплюючої теми, педагогічна концепція також має бути правильною, як це знає медіапедагог Кай Ленскі. Протягом восьми років він виготовляв світлові мечі як індивідуальні замовлення у своєму "перший Saberstore в Німеччині“ і брав участь у розробці концепції курсу з самого початку. Щоб не було конфлікту між очікуваннями та реальністю, концепція курсу адаптована до учасників, а на місці завжди достатньо супервайзерів, які можуть надати відповідну підтримку. «Деякі молоді люди лише під час курсу усвідомлюють, скільки роботи їм доводиться докласти до світлового меча. Тут ми терпляче керуємо, щоб у підсумку кожен отримав саме той світловий меч, який задумав», — каже Ленскі. Хороша якість світлових мечів також важлива для втілення символічного характеру, який був настільки важливий для Обі-Вана Кенобі: «Ось чому наші світлові мечі не просто зроблені з пластику, а міцні, стійкі та цінні».
Наука про світлові мечі
Світлові мечі — це не просто щось для 15 падаванів, які відвідують курс zdi в Лемго. Дослідники з багатьох дисциплін ставлять під сумнів, як працюють світлові бойові пристрої лицарів-джедаїв. І так з 1977 року, коли на екранах кінотеатрів вийшов перший фільм «Зоряні війни». Професор Карстен Велш з Ліверпульського університету використовує «Зоряні війни», щоб вказати на сучасні досягнення в науці: наприклад, лазерна хірургія, у якій лазери використовуються замість скальпеля для прорізання або видалення тканини, і яка – на відміну від світлових мечів – у 2022 році вже давно не фантастика.
Однак серед вчених, схоже, єдина думка, що леза світлових мечів не можуть бути виготовлені зі світла чи лазерів. Відповідно до теорії, яку поділяє професор Карстен Велш, лопаті можуть бути зроблені з плазми. Суміш частинок вільних носіїв заряду також називають «четвертим агрегатним станом», і, з одного боку, вона виділяє багато тепла, з іншого боку, вона може формуватися під дією електромагнітного поля – обидві властивості світлових мечів у фільм є.
Люк Віллкокс, студент Лестерського університету в той час, підрахував величезну силу, яку міг містити світловий меч.[Я]: У розумовому експерименті він визначив силу світлового меча на основі швидкості, з якою зброя може прорізати отвір у металевих дверях. Відповідно до цих розрахунків, світловий меч має вражаючі 6,96 мегават, що приблизно відповідає номінальній потужності вітрової турбіни.
Світлові мечі, які будуть побудовані в Лемго, не містять близько семи мегават, але технологія, що стоїть за ними, завжди є найсучаснішою.«Існує великий ринок світлових мечів, особливо в США. Технологія, яка там використовується, також постійно вдосконалюється, наприклад, використовувані деки. Тут у курсі ми використовуємо окремі світлодіоди, щоб засвітити меч. Однак ви також можете використовувати світлодіодні стрічки, тож ви навіть можете регулювати подовження підсвічуваного леза», – із захопленням розповідає Кай Ленскі.
Як вигадка і реальність впливають одне на одного
Це успіх "Зоряних воєн".-Франшиза сприяє успіху курсу zdi, ніхто не сумнівається в організаторах та учасниках. Відчуття тримати в руках власний світловий меч було найбільшою мотивацією для молодих людей XNUMX-XNUMX класів зареєструватися на курс. Однак для більшості з них була також основна радість від ручної праці.
Опитування[Ii] серед студентів і викладачів вже показали, що наукова фантастика - і, перш за все, франшиза "Зоряні війни" - може впливати на сприйняття науки. Але це впливає не лише на сприйняття науки, самі вчені також надихаються баченнями авторів наукової фантастики.
Дослідження 2018 року, проведене Гавайським університетом[Iii] вдалося показати, що наукова фантастика відіграє надихаючу роль, принаймні в дослідницькій галузі взаємодії людини та технологій. Кількість наукових публікацій, пов’язаних із науковою фантастикою, з 1982 по 2017 рік неухильно зростала і навіть зросла майже в десять разів.
Наукова фантастика надихала науку протягом століть
Коли ви думаєте про підводні човни, то згадуєте «20.000 1666 льє під водою» Жюля Верна та його «Наутілус», на честь якого, серед іншого, був названий перший атомний підводний човен. Однак перші підводні човни з'явилися набагато раніше: у XNUMX році Маргарет Кавендіш, герцогиня Ньюкасла, опублікувала «Блискучий світ». Зараз твір вважається попередником наукової фантастики та описує утопічний світ, у якому підводні човни більше нагадують карети.
Книга Герберта Уеллса «Війна світів» 1898 року спонукала Роберта Годдарда вивчати фізику. Розроблені ним ракетні двигуни зробили можливими сучасні космічні подорожі.
Зелений і сталий розвиток міст уже був темою в оповіданні бенгальської письменниці Рокеї Сахават Хусейн «Мрія султани», опублікованому в 1905 році: «В утопічній феміністичній «Країні леді» всі пристрої працюють від сонячної енергії, асфальт замінено на зелені зони та воду отримують безпосередньо з атмосфери – не кажучи вже про літаючі електромобілі.
Ще в 1964 році автор наукової фантастики та фізик Артур К. Кларк в інтерв’ю BBC дав дуже точний опис нашого сучасного мережевого суспільства.
Наукова фантастика може розповідати не так про те, як працюють технології, а більше про те, що вони роблять з нами та як впливають на наше життя. Цю ідею також сприймає метод науково-фантастичного прототипування. Методи авторів наукової фантастики використовуються для створення ідей нових продуктів або для подальшого розвитку цілих компаній та їх структур. Створюється швидше емоційний, ніж технічний підхід. Це робить технологію доступною для широких мас людей. Якщо пробуджується перший інтерес, його можна поглибити на більш технічному рівні. Наприклад, при створенні світлового меча!
[Я] Віллкокс, Люк. (2017). Розрахунок вихідної потужності світлового меча Квай-Гона Джина. Журнал міждисциплінарних наукових тем. 6. (Отримано 19.07.2022 липня XNUMX року)
[Ii] Petit, M.F. & Solbes, Jordi. (2012). Наукова фантастика та викладання природознавства. Ensenanza de las Ciencias. 30. 55-72. 10.5565/rev/ec/v30n2.494.(Отримано 20.07.2022 липня XNUMX року)
[Iii] Джордан, Філіп і Мубін, Омар і Обейд, Мохаммад і Сільва, Паула Александра. (2018). Дослідження перенаправлення та використання наукової фантастики в HCI літературі. (Отримано 14.07.2022 липня XNUMX року)
Прем'єра в Кельні: учні виготовляють дизайнерські лампи з металобрухту
Центр zdi в Кельні вперше організував курс літніх канікул «Рукоробство зустрічається з мистецтвом: переробка ламп». В Скульптура Кельн 8 учнів сконструювали та побудували власну лампу. Особливість: для виготовлення світильників використовували «сміття». Відповідно до цьогорічного девізу zdi: Зі старого творити нове!
Фотографії: Катрін Кляйнау, скульптурна майстерня в Кельні
Захоплююче поєднання майстерності, дизайну, переробки та технологій
Коли п’ятеро дівчат і троє хлопців з 7 по 11 класи прийшли до скульптурної майстерні в перший день курсу, на них уже чекав великий стіл, заповнений брухтом: знахідками з будівельного магазину чи барахолки, деталями жовтого смітника або зі звалища. З цього вони вибрали частини, які хотіли використати для свого проекту лампи. І протягом наступних п’яти днів студенти використали його для розробки власної лампи для переробки.
Їх супроводжували два лектори зі скульптурної майстерні в Кельні. Вони дали їм базові знання про форми та дизайн, середовище світла як об’єкт, а також електротехніку та світлотехніку. Вони також навчали молодих людей індивідуально поводитися з різними матеріалами, такими як дерево, пластик чи метал.
І на цьому шляху молоді люди дізналися багато нового про стійкість. Яке ще використання відходів і як їх можна переробити?
Наприкінці курсу студенти представили свої світильники на вернісажі. Також були запрошені рідні та друзі.
Художники сприяють творчості та сталості
У майстерні майстрів і художників у Кельні лише атмосфера спонукає до творчості. Усюди можна побачити предмети мистецтва та інструменти, пахне деревом і фарбою. Два художники зі студії вели святковий курс: Ейк Німанн, столяр, ремісник і універсал, і Катрін Кляйнау, кваліфікований художник і скульптор.
«Мені особливо подобається підвищувати обізнаність про роботу з формами, матеріалами та поверхнями знайдених об’єктів з естетичної точки зору», — каже Катрін Кляйнау. Вона хоче заохочувати бажання творчо відтворювати сміття та оцінювати його погляд. «Тому що брухт, з яким ми працювали останні п’ять днів, спочатку виготовлений із цінних викопних матеріалів», — додає вона.
Ейк Німанн також оптимістично дивиться на п’ять днів зі студентами: «Я сподіваюся, що ми змогли використати реалізацію, щоб показати, як технічно, так і художньо, для чого ще можна використовувати брухт, і що ми відкриємо горизонти для молоді. люди могли навіть далі».
Дуже особливий курс, який вимагає повторення
Сандра Ґрінблатс с зди центр у Кельні настільки захоплена цим канікулярним курсом, що вона точно хотіла б запропонувати його знову. «Курс був винятковим; індивідуальний, тактильний, практичний і креативний», – із захопленням описує вона. «Було просто чудово побачити, які чудові об’єкти можна зробити зі сміття».
Особливо варто відзначити особистий вплив на молодих людей. Ви могли побачити, як творчий процес і власноруч створений об’єкт покращили їхню самооцінку.
Це підтверджує і студентка Вікторія Щуріг. «Я люблю майструвати та будувати вдома... і коли вийшов новий інформаційний бюлетень і мої батьки прочитали його мені, «HANDWERK MELTIFFT KUNST» звернувся до мене прямо! Тому я одразу записався. Курс був просто КРАСИВИМ і дуже веселим! Я не думав, що ми створимо такі чудові лампи, і що час летить так швидко. Один день був справді божевільним: відчув, що ВЗАГАЛІ НІЧОГО не РОБИЛОСЯ, але весь час був МЕГА зайнятий свердлінням, напилюванням, різанням...
Дуже дякую, що дозволили мені бути там!!!», – подякував студент організаторам в електронному листі.
Свята MINT: світи майбутнього в Espelkamp
«Ваш + MINT = майбутнє», це рівняння увійшло в MINT свята в Espelkamp на. Цілий тиждень діти та молодь мали змогу досліджувати, експериментувати та займатися актуальними темами MINT на двох локаціях. Деякі змогли відкрити для себе теми MINT абсолютно по-новому, інші були «рецидивістами» і вже пройшли декілька курсів MINT у центрі zdi. У них було одне спільне: пристрасть до STEM!
Ви можете почути ентузіазм у голосі Стефана Кіля, який відповідає за проект з боку центр зді Мінден-Люббекке, будьте обережні, коли він говорить про канікулярний курс: «Цього року було менше реєстрацій, і це зрозуміло. Адже багато сімей використовують шкільні канікули для довгоочікуваної відпустки. Ті, хто бере участь у наших курсах, є ще більш мотивованими та зацікавленими та беруть участь дуже активно. Це чудова розвага для всіх учасників».
Веселощі учасникам відразу помітно: всередині MINT-канікулів, коли навіть під час запланованої перерви їх не заманюють набори для будівництва вітрогенераторів. Стала енергетика у вигляді енергії вітру на порядку денному сьогодні, у п'ятницю. Експерименти можна провести на моделі вітрової турбіни, яку ви зібрали самостійно: скільки енергії генерує вітряна турбіна? А які ротори найкраще підходять для вироблення енергії? Діти та молодь можуть застосувати результати своїх експериментів безпосередньо на практиці та побудувати ротори для свого вітряка; з найкращими властивостями щодо довжини, ширини, нахилу та кількості.
Задовольняти різні потреби
«Зазвичай наші курси тривають дві години, сьогодні це буде п’ять годин. Але це не проблема з цією групою, тому що всі дуже вмотивовані та віддані – і тому кожен може приділяти стільки часу, скільки потрібно», - радісно каже студент-викладач Едуард Шмідт, а його колега Якоб Хюблер повністю з дітей групи та пояснює, формули з ангельським терпінням. Нещодавно Шмідт приєднався до групи студентів Падерборнського університету, які там навчаються Учні: закрита лабораторія а також контролювати такі курси. Потреби та запити учасників дуже різні. Тому що поки одні налаштовують формули для розрахунку продуктивності, інші ще зайняті інструкцією по збірці.
Модуль курсу з перетворення енергії у вітрових турбінах був розроблений студентами Університету Падерборна і також виконується ними. З точки зору двох студентів-педагогів, можливість працювати з дітьми та молоддю в позашкільному навчальному закладі дає ряд переваг. Зокрема, Якоб Гюблер, який вивчає хімію та фізичне виховання, задоволений більшою технічністю та математичним внеском у курси та новими знаннями, які він отримує від них: практичними підходами, які студенти використовують у позакласних навчальних закладах для Теми MINT можна надихнути, запропонувати свіжі ідеї для дизайну уроку. Також дуже приємно працювати з дітьми, які хочуть добровільно проводити свій вільний час з MINT і мають відповідну мотивацію.
Університет Падерборна та Heinz Nixdorf MuseumsForum спільно керують шкільною лабораторією coolMINT.paderborn. Шкільна лабораторія є частиною проекту STEM спільнота 4.OWL, який також включає загалом шість центрів zdi. Проект фінансується Федеральним міністерством освіти та досліджень.
Тема сталого розвитку має велике значення як у розробці модулів курсу Університетом Падерборна, так і в плануванні заходів центром zdi Minden-Lübbecke: «Включення тем регенерації та сталого розвитку в нашу програму є нашим обов’язком, – говорить Стівен Кіл. На додаток до модулю з вітроенергетики, інформатика та робототехніка також були в програмі під час канікул MINT: роботи, які використовувалися з вівторка по четвер, були особливо добре сприйняті.
У понеділок на порядку денному був модуль «Make Light», який також пропонує Університет Падерборна. Учасники надовго запам’ятали програмування на платах Arduino. У всій програмі канікул MINT знову проявилася адаптованість до різноманітних потреб учасників: вони могли програмувати проекти різної складності або працювати з кольоровими блоками замість текстової мови програмування.
Бібліотека та центр ЗДІ: перспективне партнерство
Окрім молодіжного центру Isy7, відбулися три дні святкового тижня Міська бібліотека Espelkamp Місце проведення свят МІНТ. Карін Веверс, яка відповідає за зв’язки з громадськістю міської бібліотеки, пояснює, як виникла співпраця з центром zdi: «Два роки тому ми створили «Бібліотеку речей». Ви можете легко запозичити у нас технології робототехніки. Однак часто не вистачає освітньої підтримки, яку ми не можемо забезпечити лише бібліотекою. Тому центр zdi в Мінден-Люббеке був рекомендований нам як компетентний партнер, який з того часу підтримує нас професійно, а також у реалізації змісту заходів. Співпраця працює чудово, компетенції дуже добре доповнюють одна одну. Це також відображається на безперебійному проходженні курсів».
Ще одну перевагу Карін Веверс бачить у тому, що учасники можуть познайомитися з «Бібліотекою речей» безпосередньо в бібліотеці та водночас навчитися на курсах правильному поводженню з предметами. Це полегшує запозичення, оскільки курс дозволяє вам довести, що ви вмієте правильно поводитися з роботами тощо. Однак для оренди MakerBoxes, які також пропонує бібліотека, не потрібні попередні знання. Карін Веверс знає: «Роботи, зокрема, досить дорогі. Перш ніж батьки захочуть витратити стільки грошей, це може допомогти спочатку випробувати робота у нас і, можливо, навіть позичити його. Таким чином доступ до технологій стає можливим для набагато ширшого кола людей».
Співпраця між міською бібліотекою та ZDI центром сприймається обома сторонами як абсолютна «виграшна» ситуація і однозначно має бути продовжена й надалі. Бібліотеки є ідеальними партнерами для мереж ZDI, особливо в сільській місцевості та у великих регіонах. Їх можна знайти в більшості міст, завдяки чому створена велика мережа закладів. Крім того, бібліотеки часто оснащені якісним технічним обладнанням, яке, однак, використовується не настільки, як могло б, через брак кадрів. Тут мережі zdi можуть допомогти з експертним персоналом і використовувати існуючу технологію та перевагу розташування. «Особливо під час канікул молодіжні центри часто заповнені та недоступні для проведення наших канікулярних курсів MINT. Міська бібліотека пропонує тут чудову альтернативу», — підтверджує Стефан Кіль.
«Нам приємно, що ми можемо створювати пропозиції, в яких різноманітні учасники регіону можуть об’єднатися та внести свій внесок. Різноманітні пропозиції суттєво доповнюють одна одну і таким чином задовольняють потреби наших цільових груп», – резюмує Кармен Руффер, координатор zdi Центру zdi Minden-Lübbecke. Організатори вже з нетерпінням чекають осінні канікули, на яких знову планується реалізація спільних проектів.
