Єврокомісар Габріель звертається до молоді: Ви і ваші ідеї нам потрібні!

zdi.NRW є унікальним не лише в Німеччині – в Європі немає жодної іншої ініціативи, яка б настільки успішно просувала позашкільну STEM-освіту для дітей та молоді. Але наскільки важливий zdi для Європи? І як Європейський Союз може підтримати ініціативи STEM? Про це розповіли Марія Габріель, комісар ЄС з питань інновацій, досліджень, культури, освіти та молоді, та Сабіна Верхейен, голова Комітету з питань культури та освіти в Європарламенті. Захід був ініційований zdi.NRW, який вважається зразком для інших ініціатив по всій Європі. Після вражаючого привітання від Клауса Кайзера, парламентського державного секретаря Міністерства науки NRW, відбувся стимулюючий обмін між двома жінками, які захоплені молоддю і хотіли б продовжувати писати історію успіху zdi в Європі - з дітьми та молоддю. людей в Європі.

Марія Габріель – такий ентузіазм, що він може навіть захопити глядачів під час відеоконференції. Навіть під час онлайн-розмови стає зрозуміло, що вона захоплена своїми цілями. І вони високі. Вона хоче сприяти і систематизувати освіту MINT в ЄС, об’єднати мережі та поширити історію успіху, яку zdi, написану в Північному Рейні-Вестфалії, до Європи.

MINT стає MINKT: створюйте зв'язок з мистецтвом, гуманітарними та соціальними науками

Комісар ЄС Габріель із ентузіазмом говорить про можливості, які дає міцна освіта MINT. «Ви нам потрібні», – звертається вона безпосередньо до молоді Європи. На її думку, знання STEM необхідні для вирішення соціальних проблем. І це навіть відкриває нові перспективи: нам доведеться поставити MINT у контекст і ставитися до змісту менш абстрактно. Важливо показати зв’язки між STEM та іншими галузями дослідження та зламати традиційні кордони. MINT перетворюється на MINKT – при цьому «К» означає мистецтво, а також культуру, гуманітарні та соціальні науки.

Клаус Кайзер також звертається до цього аспекту у своєму перспективному привітанні прямо на початку онлайн-дискусії, організованої державним представництвом NRW в Європейському Союзі та zdi.NRW. «Ми маємо справу з дедалі більше міждисциплінарними знаннями, — каже Кайзер. Тому необхідно показати, як знання STEM впливають на всі сфери життя. Особливо дівчата та молоді жінки з ентузіазмом ставляться до MINT, коли ці предмети виводяться на більш широкі, привабливі соціальні контексти, а переваги фізики, математики, технологій чи інформатики, наприклад, у розробці рішень щодо зміни клімату, підносяться до точки.

Марія Габріель, Комісар ЄС з питань інновацій, досліджень, культури, освіти та молоді

Проблема гендерного розриву: важливо сприяти розвитку талантів жінок

Габріель доводить, що гендерний розрив також є проблемою для всієї Європи з низкою цифр: по всьому ЄС кількість жінок нижче середнього обирає ступінь STEM або STEM-професію. Лише близько 30 відсотків випускників факультетів STEM – жінки. А що стосується важливих інформаційно-комунікаційних технологій, то це лише 20 відсотків. Якщо кількість випускників STEM має бути збільшена загалом, гендерний розрив необхідно зменшити.

Очевидно, що Сабін Верхейен також дуже стурбована цією темою. Вона розповідає про власні шкільні часи – у гімназії для дівчат у неї ніколи не було проблеми із самоствердженням на ґендерному змаганні, але сьогодні в суспільстві все ще поширюються зразки та стереотипи, які ділять світ на типові. чоловічі та жіночі роботи та - розділити навички.

У цей момент глядачам стає зрозуміло, що Габріель і Верхейен є першопрохідцями: обидва бачать великі можливості, які дає краща інтеграція всіх талантів і потенціалу. І обидва прагне запропонувати молодим людям простір і можливості для розвитку.

Сабіна Верхейен, Голова Комітету з питань культури та освіти в Європейському парламенті

Позакласна STEM-освіта: розкрийте таланти та розвивайте впевненість у собі

zdi відкриває такі простори в NRW роками, тому дискусія неодноразово посилається на приклади спільноти zdi. Здається, легше ігнорувати гендерні стереотипи в позакласній роботі.

Верхейен пояснює, що багато людей повернулися б до старих моделей для наслідування та гендерних стереотипів, якби, наприклад, довелося вирішувати ручні чи технічні проблеми. Вона сама переконалася, що позакласні пропозиції дуже добре допомагають дівчатам і молодим жінкам набути впевненості в технічних чи наукових питаннях.

Клаус Кайзер також торкнувся цього аспекту на початку: останні кілька місяців показали, наскільки важливою є освіта MINT у школах, але перш за все в позашкільних областях. Тому мережі zdi та шкільні лабораторії zdi намагалися якомога раніше розвивати навички. Роблячи це, zdi також може зробити значний внесок у переведення поточних і актуальних результатів досліджень у фінансування MINT і таким чином зробити їх доступними для освіти, а також для соціальної прихильності.

Клаус Кайзер, Державний секретар у Міністерстві культури і науки NRW

Підтримуйте зелену угоду: чи може STEM врятувати світ?

Тим не менш, кожен, хто бере участь у баченні позашкільної STEM-освіти – це набагато більше, ніж просто брак кваліфікованих працівників. Під час обговорення Габріель, зокрема, неодноразово торкався таких тем, як стійкість, цифровізація та захист навколишнього середовища. Усі ці теми є частиною європейської «зеленої угоди», яка поставила собі за мету реалізувати стійку економіку та зробити Європу кліматично нейтральним континентом до 2050 року.

У zdi, такі теми, як охорона навколишнього середовища, стійкість і збереження ресурсів, вже обговорюються в дитинстві і знову і знову розглядаються у вищих класах. Обмін цим досвідом з іншими, обмін знаннями та спільна робота по всій Європі також в інтересах спільноти zdi.