Хороша практика

У другій половині 2012/2013 навчального року дев’ятнадцять учнів молодших класів дозволили заразитися ентузіазмом льотного інструктора з Хангелара та їхнього вчителя фізики в гімназії Фрайхер-фом-Штейна в Рьосраті, щоб впоратися з теорія і практика польотів.

Десять кубометрів зди центр BeST пропонує учням із 53 загальноосвітніх шкіл у трикутнику міста Бергіш, починаючи з 8 класу, можливість пізнати інноваційні технології в експериментальний спосіб, що виходить за рамки звичайних шкільних уроків. Крім того, завдяки тісній співпраці з компаніями в регіоні учасники отримують знання про інноваційні технології та суміжні професійні сфери, завдяки співпраці з Бергійським університетом Вупперталя огляд технічних і наукових курсів.

На осінніх канікулах 2014 року був у першому Майстерня винахідників Qass побудували вітряк. Метою було створити вітрогенератор Дарріє з лопатями ротора, що обертаються вздовж вертикальної осі. Молоді дизайнери змогли докопатися до технічних процесів у майстерні. Функція та конструкція вітрової турбіни були лише двома питаннями, якими займалися винахідники. Наприкінці тижня вітряк Даррієус був готовий на 90 відсотків. Ентузіазм був такий великий, що діти також прийшли на повторний прийом, щоб добудувати вітрогенератор і самостійно виробляти електроенергію.

Im FabLab в Рейн-Ваальському університеті прикладних наук буде виготовлено 3D-принтер, який школи-учасники зможуть взяти та залишити з собою. Повний комплект для виготовлення принтера безкоштовно надається центром zdi в Камп-Лінтфорті. Від базової конструкції до крокових двигунів до інтеграції компонента Arduino та програмного керування — навчається всьому, що необхідно для налаштування власного 3D-принтера. 

Індустрія комп’ютерних ігор/ігор характеризується високим попитом на кваліфікованих працівників. У той же час, очікування претендентів і фактичні профілі роботи часто дуже далекі. Таким чином, цей курс слугує поглибленою кар’єрною та навчальною орієнтацією для робочих профілів в індустрії ігор і пропонується як блок протягом тижня під час канікул. Експерти дають студентам реалістичні робочі завдання, як вони зазвичай сформульовані в галузі. Індивідуальні вимоги включають моделювання, фарбування та освітлення простих 3D-об’єктів у професійних інструментах, таких як 3ds Max, а також анімацію об’єктів і подальшу інтеграцію в ігрову програму конструювання Construct 2.

«Ми винищувачі інформаційних технологій» – такий девіз Курс співпраці з компанією CETEQ GmbH. У цьому курсі студенти дізнаються все про тему «тестування програмного забезпечення». Ви навчитеся оцінювати, аналізувати та покращувати програмне забезпечення. Ви самостійно виявите помилки та познайомитеся з комп’ютерними програмами, які допоможуть вам у цьому. Наприкінці курсу запланована презентація клієнта, в якій студенти презентують свої результати керівництву компанії та представникам ZDI-центру BeST та описують свій шлях у пошуку програмних помилок. 

EIn Спільний проект компаній BIA-Kunststoff- und Galvanotechnik GmbH & Co. KG, HSO Herbert Schmidt GmbH & Co. KG та Вуппертальського університету. У цьому курсі студентам не потрібно вміти займатися магією, щоб самостійно зробити блискучу пластикову деталь. Це про захоплюючий світ пластикової гальваніки. У Bergische Universität студенти спочатку створять 3D-модель зірки Mercedes за допомогою програми CAD, а потім роздрукують її на 3D-принтері.

Комплементарний Спеціалізація DLR_School_Lab дозволяє студентам більш інтенсивно працювати з експериментальними пропозиціями студентської лабораторії. Ви отримаєте від Технічний університет Дортмунда завдання постійного розширення існуючих стандартних експериментів DLR_School_Lab тематично відповідними підекспериментами. Після представлення стандартних експериментів, які потрібно розширити, вони вирішують експеримент, який вони хочуть розширити. Зараз студенти розробляють реалізовані проекти в невеликих робочих групах, під наглядом вони створюють необхідні будівельні плани та готують експериментальні системи, функціональність яких потім тестують.

Шкільне партнерство IDG зі школою-інтернатом для дівчаток і хлопчиків у Замбії існує з 1986 року, головним моментом якого є щорічний взаємний чотиритижневий обмін учнями. Хоча девіз «Жити разом, навчатися один у одного, бути поруч» означав більше загальний обмін протягом майже 20 років, він мав дуже конкретну технічну орієнтацію з 2004 року. «Світло для навчання» — це заголовок, під яким фотоелектрична енергетика відіграє центральну роль з 2005 року як на добровільних семінарах у Замбії у другій половині дня, так і на уроках технологій у старшій школі. Ідея забезпечити незалежну енергію в школах-партнерах виникла під час візиту замбійської делегації до Гладбека.

Основою ідеї є так звана машина Руба Голдберга: безглуздя машина, яка навмисно виконує конкретне завдання за допомогою численних непотрібних і складних окремих кроків. Зрештою, це не має практичної користі, тому насправді призначення машини другорядне. Шлях і розуміння машини є метою. Під час машинобудування учасники повинні оволодіти різними завданнями, які об’єднуються в машину ланцюгової реакції. 

Екологічний проект у районі Реклінгхаузен є традицією протягом кількох років і має девіз, пов’язаний з кліматом/енергією. Метою студентів є розробка стратегій вирішення екологічних проблем у проектах, які потрібно розробити, та реалізація їх у малому масштабі. Так у попередніх проектах з’явилися автомобіль майбутнього, технологія керування гібридними електростанціями та моделі для перевірки ефективності вітрових електростанцій.

Студенти проходять чотириденний курс навчання в лабораторії САПР Ахенського університету прикладних наук. Тут під керівництвом викладачів та наукових співробітників вони вчаться користуватися професійною програмою САПР «Інвентор», стандартами для графічних похідних та проектування власних моделей. Останні потім друкуються за допомогою 3D-принтера. Крім того, протягом двох днів студенти навчаються, як підготувати свої креслення CAD для процесу фрезерування за допомогою програмування CAM. Цей захід є частиною масштабної проектної роботи студентів, під час якої їм доручено виготовити з дерева модель автомобіля Формули-1.

Метою проекту «Robotik Real 2.0» є введення в експлуатацію та програмування комплекту роботів Nibobee. Кожна команда самостійно збирає свого робота, запускає його в роботу та програмує відповідно до завдання. Інструктор курсу допомагає зрозуміти окремі компоненти та загальну систему. Проводяться експерименти і учні знайомляться із середовищем для програмування. Питання та ідеї обговорюються зі співробітниками компанії та слухачами та самостійно виробляються рішення. Команди постійно супроводжують співробітники та стажери компанії.

Однотижневий контрольований проект, у якому студенти в лабораторіях університету отримують завдання створити електроніку для керування електродвигуном за допомогою мікроконтролера, а потім запрограмувати мікроконтролер. Під час проекту в Західному Рурському університеті прикладних наук студенти вивчають основи електронної схеми, а також як її збирати та програмувати. Це має бути зроблено таким чином, щоб учасники розділилися на проектні групи та разом працювали над розробкою відповідних рішень для відповідних завдань. Наприкінці проектного тижня результати представляють іншим командам і обговорюють у «великій групі». 

Протягом трьох днів студенти можуть познайомитися з захоплюючим світом автомобільних інформаційних технологій зблизька. Метою цього проекту є практична кар'єра та орієнтація на навчання, особливо в галузі інформатики. У малих групах учасники знайомляться з цифровими технологіями за допомогою керівника семінару. Далі йдуть різні завдання з інформатики транспортних засобів, у яких програмування має бути створено та відтворено через інтерфейси Can-BUS на автомобілі. Максимум вісім груп по два з різними основними завданнями працюють разом над одним транспортним засобом. Від учасників вимагаються вміння працювати в команді та організаторські навички, а також висока прихильність до предмету STEM.

Вперше з 2011/2012 навчального року «Положенням про хід навчання та екзамену Abitur» (АПО-ГОСТ) передбачено місце для проектних курсів у старшій загальноосвітній школі, які можуть замінити попередню роботу спеціаліста. За допомогою проектних курсів розширюється коло предметів і курсів основного та поглибленого курсів та створюється основа для додаткових концепцій навчання. Таким чином, вони дають можливість поглибленої академічної роботи над тематичними пріоритетами. Позакласна співпраця дуже бажана.
Перший проектний курс з фізики в Північному Рейн-Вестфалії був розроблений і реалізований у 2010 році як пілотний проект студентською лабораторією zdi в Університеті Дуйсбурга-Ессена (UDE) разом із середньою школою та за інтенсивної співпраці Міністерства освіти та Міністерства освіти і науки. районна влада.

У рамках цього заходу студентам Starlight-Express доручено створити функціональний макет музичної зали. Будівництво самого залу відбувається в студентській лабораторії zdi за підтримки співробітників Бохумського університету прикладних наук, оскільки тут є матеріали та необхідне обладнання (лазерні різаки, 3D-принтери тощо), що неможливо в Starlight-Express був би не той випадок. Макет (оболонка) залу Starlight Express Hall вже існує в масштабі 1:33, але тут відсутнє все технічне оснащення. i.a. міст, кілька пандусів та елементи перил мають бути оснащені двигунами та електронним керуванням та встановлені освітлювальні прилади. Нарешті, елементи керування та освітлення мають бути запрограмовані відповідно до музики, обраної для мюзиклу.

Технологічний курс 13-го класу партнерської середньої школи центру zdi IST.Bochum.NRW побудував будинок для імітації пожежі для пожежної бригади Бохума протягом останньої половини навчального року. Модельний будинок буде використовуватися для демонстрації того, що робити у разі пожежі в приватних будинках та для навчання майбутніх пожежників.

У 2019 році орган управління освітою міста Ессена та команда компетенцій Північного Рейну-Вестфалії передали «Математикум» професора Бойтельшпахера (Mathematikum Giessen) до міської бібліотеки Ессена. Мета місячної виставки – в ігровій формі познайомити дітей з математикою та викликати ентузіазм. На виставці діти дошкільного та молодшого шкільного віку можуть відчути ази математики – буквально. Торкаються геометричні тіла, призначаються номери і спостерігається функція зубчастих коліс. 

Ви можете дізнатися більше про виставку тут.

Ви можете зв’язатися з контактними особами zdi-Zentrum MINT-Netzwerk Essen тут взяти.

Учнівська академія дає особливо мотивованим і здібним учням 6-го класу можливість виконувати складні завдання, пов’язані з математикою та інформатикою, поза школою в приємній атмосфері. Разом вони вчаться реалізовувати свої власні нахили та здібності, розширюючи таким чином горизонт свого попереднього досвіду та світу. Учасники повинні розвивати мотивацію та креативність. Мета заходу – надихнути учнів, які особливо цікавляться математикою, математичними питаннями, які виходять за рамки звичайних уроків математики. Замість навчання сухої теорії студентська академія має пробуджувати інтерес до розрахунків, логічного мислення, а також до експериментування.

огляд SAMMS 2020.

Ви можете зв’язатися з контактними особами zdi center mint4u тут взяти.

Мережа zdi Bildungsregion Hochsauerlandkreis організувала перший у 2020 році день математики в Університеті прикладних наук Південної Вестфалії, і він одразу мав успіх. Було заплановано 90 учасників, нарешті взяли участь 163 учні з 6 по 11 класи, які цілий день займалися обчисленнями та головоломками за підтримки вчителів математики. Вони могли вибирати між 13 різними майстер-класами, наприклад «Платонові тіла» або «Методики доказів».

Огляд першого День математики 2020

У цьому курсі використовуються моделі, прилади та інструменти, виготовлені з деталей fischertechnik, які спонукають вас випробувати їх і експериментувати. Класичну тригонометрію можна випробувати за допомогою саморобного секстанта, який можна використовувати напр. Б. можна визначити висоту та відстань до веж, але, звичайно, також можна визначити ваше власне положення на земній кулі. Обчислення за допомогою триогонометрії також мають велике значення в широкому діапазоні застосувань, таких як музика, передача та обробка сигналів, теплопровідність тощо. Практичне застосування, засноване на моделях fischertechnik, допомагає студентам зрозуміти та засвоїти це.

Завантаження PDF наразі недоступне

Орієнтуйтеся, як старі моряки» орієнтований на молодь від 9 класу. Це майстер-клас про «керманське мистецтво», яким його користувалися мореплавці в середні віки. Курс починається зі вступу до оцінювання та вимірювання з великою кількістю практичних порад і вправ. Після цього учні виготовляють власний посох Якова — інструмент для вимірювання кутів. Після вступу в поводження з посохом Джейкоба та його теорією будуть виконані та оцінені ваші власні кутові вимірювання (наприклад, визначення висоти окремих будівель університету).

Двигуни з гарячим повітрям - також відомі як двигуни Стірлінга - пропонують хорошу альтернативу звичайним двигунам внутрішнього згоряння завдяки своїй простої конструкції, що не потребує технічного обслуговування, широкому діапазону можливого використання та можливості ресурсозберігаючого використання різних джерел енергії.
У запропонованому заході студенти самостійно працюють над проектом і постійно застосовують математичні, фізичні та технічні принципи під час будівництва двигуна. Ви дізнаєтесь про зв’язки на основі самостійних розрахунків (тиск, ККД, термодинаміка) та їх реалізацію на практиці.

CAMMP розшифровується як Computational and Mathematical Modeling Program (програма комп’ютерного математичного моделювання) і є студентською лабораторією zdi в університеті RWTH Aachen. У рамках щорічного тижня табору математично талановиті старшокласники досліджують математичні та технічні проблеми зі світу праці в невеликих робочих групах.
Дні CAMMP спрямовані на курси математики середніх і старших класів і навчають учасників основам математичного моделювання на семінарах на такі теми, як «З ноутбуком і математикою для кращого майбутнього: вироблення електроенергії з сонячних променів"Або"Як насправді працюють анімаційні фільми і яке відношення це має до математики?«ближче.

Більше інформації про ТАБОРИ днів та онлайн-реалізацію.

«Зробіть кімнату видимою» - під таким девізом студенти будують і створюють тривимірну систему координат, щоб проілюструвати векторний розрахунок у навчальній програмі та зробити його більш відчутним. Це робиться за допомогою Autocad Inventor, програмного забезпечення для професійного проектування (CAD). Потім конструкції виготовляються з картону за допомогою лазерного різака або з оргскла за допомогою фрезерного верстата, а потім стають доступними для подальших уроків математики.

Завантаження PDF наразі недоступне

З 2001 року щороку після літніх канікул у Мюнстері проводиться студентська академія математики та інформатики NRW (раніше SMIMS). Випускники середньої школи з усього NRW, які відмінно знають математику та інформатику, можуть подати заявку на участь. Потім вас запросять протягом тижня працювати разом над проектами з математики та інформатики та вивчати теми, які неможливо дослідити поглиблено у звичайному шкільному житті. Щоб принести кар’єрну та навчальну орієнтацію, яка відіграє важливу роль у zdi, до студентської академії, пропонуються два пункти програми: швидкі знайомства з компаніями, де учасники можуть змоделювати ситуацію подачі заявки та обговорити своє резюме з експертами, та презентація університетів з усього NRW.

Тут Ви можете знайти більше інформації про Академію математики та інформатики шкіл NRW.

На додаток до вже згаданих курсів і семінарів, є багато інших чудових пропозицій zdi з акцентом на математику. Щоб забезпечити подальший обмін і натхнення, ми зібрали огляд, відсортований за мережами, з короткими описами та посиланнями на відповідні пропозиції мережі.  

З 2011 року центр zdi DU.MINT Duisburg Niederrhein проводить щорічний конкурс на теми MINT. Це розраховано на учнів різного віку. Філософія конкурсів завжди одна: дівчат і хлопців слід заохочувати ставити нібито дурні запитання. Адже це завжди питання, яке стоїть на початку інновації. Усі заходи зосереджені на передачі веселощів і радості в MINT. Після трьох заїздів із чудовою реакцією школи змагання вже стали центральним елементом центру zdi.

Кваліфіковані, орієнтовані на досвід пропозиції інформації про технічні професії є торговою маркою кар’єрного наступу для інженерів у OstWestfalenLippe, скорочено BINGO, яка добре відома за межами регіону. Основою ініціативи є дні досвіду BINGO. Раз на рік близько 1.300 студентів отримують інформацію від регіональних компаній про пропозиції та перспективи технічних професій. З 2004 року Filmhaus Bielefeld eV супроводжує дні дій BINGO кінопроектом. Відтоді було знято 25 короткометражних фільмів, які показують професію інженера та компанії з цікавої точки зору студентів.

З 2010 року центр zdi ANTalive дає особливо вмотивованим студентам практичне розуміння професійного світу інженерів. Відповідно до назви центру «Досвід прикладних природничих наук і технологій живе в районі Дюрен Аахен», він відправляє дві шкільні команди на змагання в Аахенському університеті прикладних наук. Інакше це стикає студентів четвертого семестру факультету машинобудування та мехатроніки з реальною проблемою промисловості. За підтримки командних тренерів у груп є один тиждень, щоб розробити практичне рішення завдання, перш ніж воно буде представлено журі. 

У вересні 2010 року центр zdi в районі MINT GT у Гютерсло та професійно-технічний коледж імені Карла Міле в районі Гютерсло вперше організували практичний день MINT. У листопаді 2019 року цей захід відсвяткував своє 10-річчя. Близько 4000 школярів, вчителів, батьків та інших зацікавлених скористалися можливістю дізнатися більше про широкий спектр пропозицій MINT в регіоні. Понад 50 акторів представили різноманітні пропозиції та теми MINT у рамках виставкової та сценічної програми. Про успіх заходу свідчить як кількість відвідувачів, так і велика відданість учасників. Варто підкреслити, що захід проходить у суботу, тому це не є обов’язковою датою для шкільних груп.

З 2009 року в Райнбаху, одному з дев’ятнадцяти муніципалітетів району Райн-Зіг, в якому беруть участь численні навчальні заклади, проводиться день проекту zdi. Діти з дитячих дошкільних закладів та шкіл проводять дослідження та експериментують на визначену тему, яка спільно вирішується на засіданнях проектної групи. Особливістю днів проекту є різноманітна співпраця, яка виникає по ланцюжку освіти.

Як частина святкової пропозиції, мережа zdi Ennepe-Ruhr дає змогу вичерпно ознайомитися з цією галуззю промисловості, охоплюючи все, що стосується технології нанесення покриттів, технології фарбування, захисту від корозії та покриття поверхонь, включаючи гальванізацію.
Школярки отримують конкретне замовлення проекту і таким чином переживають реалістичний робочий процес - від виготовлення заготовок до обробки та перевірки якості. На основі конкретного продукту, такий. B. тримач для ручок, учасники відчувають окремі етапи промислового виробничого процесу. Крім того, учасники можуть самостійно виготовити лак для нігтів або захисний лак у лабораторії та після
пробна спроба.

Як ви поєднуєте креативність і технології? На цьому курсі студенти створюють індивідуальні прикраси за допомогою 3D-принтера. У Західному Рурському університеті прикладних наук у Мюльгаймі-на-Рурі вони входять у роль дизайнерів і дізнаються про майбутні технології виробництва за допомогою комп’ютерного моделювання. Незалежно від того, чи то сережки, чохол для смартфона чи фантазійна фігурка – художній свободі немає меж. Особлива привабливість полягає в міждисциплінарному характері курсу між мистецтвом та інформатикою.

Програмування роботів Lego Mindstorms може спеціально тренувати креативність і навички вирішення проблем. Проект go4IT! студентської лабораторії InfoSphere в RWTH Aachen проводить концепцію пропонувати школам дводенні семінари для роботів як безкоштовну послугу з метою започаткування діяльності з інформатики. Вставивши go4IT! На курсах підготовки вчителів інформатики в Аахенському університеті RWTH студенти також можуть отримати початковий досвід гендерно-свідомого викладання.

У 2013 році за дорученням регіонального офісу zdi Центр компетенції «Технологія-Різноманітність-Рівні можливості» розробив дві концепції курсів, призначених виключно для дівчат, з механіки та обслуговування автомобіля та з веб-дизайну. Інструкція з підготовки та виконання заходів з профорієнтації та навчання містить, серед іншого, детальне планування блоків курсу, роздатковий матеріал для дій у гендерно-чутливій манері, шаблони копій та інформацію про кар’єру. Одна з концепцій курсу була вперше реалізована центром zdi в Дуйсбурзі, який провів дводенний курс «Створи свій власний веб-сайт» із десятьма учасниками як пілотний проект наприкінці літніх канікул 2014 року.

Частка жінок в ІТ-індустрії в Німеччині становить менше 20 відсотків. Центр zdi в Кельні пропонує грайливий вступ до інформатики у своїх комп’ютерних кімнатах. Учасницям «Code4Girls» дається завдання розробити та запрограмувати власну комп’ютерну гру. Вони відчувають, що можуть не тільки використовувати програмне забезпечення, але й творчо його розробляти та втілювати власні ідеї.

Метою проекту «Інженер із стажуванням» Бохумського університету прикладних наук є пробудити та посилити інтерес школярок до інженерних курсів на ранньому етапі. Особливістю є те, що молодим жінкам на півроку призначають студенток як особистих наставників, які дають їм реалістичне уявлення про лекції та повсякденне життя в університеті. Завдяки інтенсивній та довготривалій індивідуальній підтримці до дівчат звертаються не лише на професійному, а й на особистому рівні, що спрощує обмін досвідом.

Технологічна мережа Intelligent Technical Systems Ostwestfalen-Lippe (скорочено «це сова») об’єднує високотехнологічні компанії та університети в регіоні: у рамках табору під час осінніх канікул школярі можуть отримати цікаву інформацію про деякі компанії і університетські установи в кластері та як інженери відчувають весь ланцюжок створення вартості інноваційних продуктів: від досліджень і розробок до виробництва та маркетингу. Студентський табір відбувається в кількох мережах zdi в Оствестфалії-Ліппе.

Аналіз ДНК є фундаментальним методом у генетиці, мікробіології, палеонтології, криміналістиці чи контролі харчових продуктів. Завдяки заходу мобільної студентської лабораторії «наука в клас» студенти можуть самостійно провести полімеразну ланцюгову реакцію (ПЛР) після виділення та очищення ДНК із власних клітин слизової оболонки порожнини рота. Потім отримані фрагменти ДНК аналізують за допомогою гель-електрофорезу.

Наноструктури настільки малі, що їх неможливо побачити неозброєним оком, а саме менше 100 нм. У рамках семінару протягом повного дня в студентській лабораторії MExLab Physics в Університеті Мюнстера учасники отримують більш глибоке уявлення про фізичні, хімічні та біологічні основи органічних світловипромінюючих діодів (OLED), сфери застосування яких варіюються від від автомобілебудування до виробництва напівпровідників і медичних технологій. Пропозицію семінару розробили вчені з Університету Вупперталя.

Компанії кваліфікованої торгівлі в Північному Рейні-Вестфалії роками стикалися з труднощами із заповненням робочих місць. Одним із підходів до просування молодих талантів мають бути пропозиції мобільних майстерень. З одного боку, вони спрямовані на те, щоб дати молодим людям розуміння професій, а з іншого боку, навести компанії на прямий контакт з потенційними молодими людьми. У цій практичній статті ми розглядаємо різні підходи та даємо практичні поради щодо того, як успішно реалізувати власні пропозиції мобільних майстерень.

Навіть діти дошкільного садка мають природне бажання досліджувати. Саме тут і виникає ініціатива KidsgoMINT, спільна ідея мережі Zdi center MINT в Ессені та офісу молоді в Ессені. Спеціально розроблений бокс для експериментів з різних предметних областей гарантує доступ до науково-технічних предметних областей. При такому підході короткі ігрові розповіді враховують не лише тематичне посилання на експеримент, а й повсякденне життя дітей. Історії переносять дітей у фантастичний світ, у якому прихильник тварин «Крот Макс» стикається з викликами, які потребують технічних рішень.

Експерименти та пошукові дослідження часто ведуть темневе існування в початкових школах. Причинами цього є, з одного боку, великі тимчасові, організаційні та фінансові витрати, пов’язані з підготовкою та проведенням дослідів у класі (перестановка, пошук матеріалів тощо), а з іншого – просторові та матеріальні рамки. умови в класах, які часто вважаються неадекватними. Крім того, багато вчителів викладають предмет нон-фікшн без відповідної підготовки. Перша дослідницька кімната була створена в Хільхенбаху в технологічному центрі. Зараз таких пропозицій шість, і всі вони розміщені в окремих кімнатах у школах. Вчителі можуть познайомитися з ними в активному шкільному житті в рамках заходів з підвищення кваліфікації, організованих командою компетенцій Siegen-Wittgenstein.

KisTe (= «Діти цікавляться технологіями») передусім означає: використання експериментальних коробок, щоб зацікавити учнів початкової школи математикою та природничими науками. Завдяки відданості zdi-Zentrum Siegen-Wittgenstein учні з першого по четвертий класи з 2009 року набувають досвіду в галузі MINT у початкових школах регіону. Включаючи навчальні процеси дітей, такі як спостереження, випробовування та підтвердження на уроці, він оптимально адаптується до потреб дітей.

Усім, хто навчається в ДНЗ Уннського району, пощастило: до кінця 65 року всі 2010 ДНЗ району були оснащені дослідницькими наборами. Флекі, симпатиз дослідницької скриньки на теми магнетизму та електрики, чекає на дітей. І вчителі, які це добре знають. Коробка була розроблена професійно та дидактично разом із двома вчителями-фрілансерами з zdi-Zentrum Kreis Unna, які також навчали вчителів початкової школи та надали супровідну публікацію та довідкову інформацію.

«Природомобіль» використовується в початковій школі (5-6 класи) та в середній школі (7-9 класи). Підготовчі уроки зосереджуються, серед іншого, на предметних областях лісу, води, луків і пов’язаних з ними темах, таких як грунт або культурний ландшафт, при цьому вчителі також включають інформацію, орієнтовану на кар’єру та навчання. Учні користуються Naturmobil на місці біля своєї школи. На природі та під професійним керівництвом вони беруть, наприклад, проби води чи ґрунту та досліджують їх безпосередньо на місці.

Метою проекту MINT RadioLAB є надати мотивацію та розуміння технічних професій і, таким чином, протидіяти гострій нестачі кваліфікованих працівників у Гютерсло. За допомогою радіопрактикуму учні повинні ознайомитися з діапазоном, зв’язком і значенням радіотехніки та фізики. В експериментальній кімнаті (RadioLAB) студенти вчаться збирати радіоприймач з нуля: вони не лише навчаються технічним навичкам, таким як пайка, але й фізичним зв’язкам, пов’язаним із радіотехнологіями. 

За допомогою електромобіля, який використовується як мобільна студентська лабораторія zdi, студенти в районах Херфорд і Білефельд повинні мати змогу займатися сферою відновлюваних джерел енергії. Округ Херфорд не має студентської лабораторії, тому досі він залежав від співпраці з пропозиціями сусідніх округів.
Мобіль MINT містить набір з дванадцяти валіз на теми фотовольтаїки, енергії вітру та паливних елементів і автомобілів на паливних елементах. На своїх курсах MINT викладачі пропонують вправи з використанням валіз, напр. Б. «Від лампи розжарювання до світлодіода», «Системи живлення в сучасних автомобілях» або «Як працює вітроенергетика?» 

Tec4you-lab пропонує учням середньої школи можливість змоделювати виробничу компанію з такими сферами роботи, як дослідження, технології, дизайн, комунікація та фінанси. Це створює розуміння того, як розробляється новий продукт і які основні виробничі процеси пов’язані з ним у сучасній компанії. Поділені на п’ять робочих зон, учасники самостійно ведуть розвиток своїх робочих процесів і координують один одного до презентації готового продукту. У студентській лабораторії zdi це напр. B. док-станція для мобільних телефонів, годинник власної розробки або годинник, розроблений конкретною компанією.

Учні, студенти, засновники та компанії можуть ознайомитись із сучасними технологіями виробництва у високотехнологічній майстерні. На площі понад 600 м² і на двох поверхах є не тільки простір, але й необхідне обладнання (включаючи різноманітні 3D-принтери та сканери, фрезерні верстати з ЧПУ, лазерні різаки, електротехнічне та паяльне приладдя, верстати для обробки дерева та металу, вакуумні глибоко- система малювання). На майстер-класах учні створюють власний 3D-принтер. Від базової структури до крокових двигунів до інтеграції компонента Arduino та програмного керування. Крім того, вони не тільки набувають досвіду роботи в групах, а й практикують практичну творчість і навички вирішення проблем.

На мобільній майстерні талантів MINT відпрацьовуються типові завдання з бізнес-практики, перевіряються практичні таланти та відкриваються таланти. MINT mobile обладнаний як мобільна лабораторія з багатьма предметами та робочими зразками, які зберігаються в модульних ящиках. Кожна модульна коробка містить комплекти різних рівнів складності, які привабливі для різних навичок і можуть бути адаптовані до відповідної вікової групи за потреби. MINT mobile пропонує учням можливість проводити технічні експерименти, розв’язувати математичні задачі, працювати над науковими темами та виконувати складні завдання в галузі інформатики. Завдяки мобільності пропозиції проекту можна легко охопити дітей та молодь, особливо в сільській місцевості, наприклад, у районі Мінден-Люббекке.

З березня 2010 року в Університеті прикладних наук Хамм-Ліппштадта діє студентська лабораторія zdi. На додаток до стаціонарних пропозицій, лабораторна вантажівка MINT пропонує буквально «відчутні» враження від ще молодого університету.
Лабораторна вантажівка HSHL також підходить як модель для застосування в рамках поточної програми zdi ERDF (підпрограма 2).

Район Оберберг є важливим місцем для промисловості пластмас. На цьому тлі зростала потреба у створенні студентської лабораторії, яка б більше враховувала цю галузь промисловості та надавала студентам пропозиції та імпульси в цій галузі. Шкільні заняття можуть на один день змоделювати виробничу компанію у сфері переробки пластмас. Вони працюють у п’яти різних командах для досягнення спільної мети проекту.

У 2009 році zdi-Zentrum Rhein-Kreis Neuss перейняв наступальну концепцію шкільної фізики «Оптимальний успіх навчання», скорочено SchulPOOL, розроблену Університетом Вупперталя. Пропозиція включає особливо цікаві досліди для учнів, які можна використовувати на уроках фізики. Збірка містить як демонстраційні експерименти для вчителів, так і повні класні набори для групових експериментів.

Для трьох місць у районі Падерборн було придбано малий і великий 3D-принтер (у поєднанні), кожне з яких було доповнено настільним сканером. На цих принтерах також проводились курси підвищення кваліфікації вчителів. Учнів слід наблизити до процесу адитивного виробництва 3D-друку, в якому конструкція, дизайн і виробництво знаходяться в одних руках, ознайомившись з ним та всіма його технічними основами. Учасники ознайомлюються з темою тривимірного конструювання, самостійно проектують об’єкти на комп’ютері, а потім роздруковують на 3D-принтері змодельовану ними заготовку. 

Серцем проекту chem trucking є Piaggio Ape, оснащений обладнанням для аналізу навколишнього середовища. Мобільна лабораторія дає змогу проводити екологічні аналізи в автентичних місцях, у практичних ситуаціях і з реальними проблемами. Мета полягає в тому, щоб зосередитися на темах, які учні знають і цікавлять у своєму повсякденному житті: напр. B. якість води в природному відкритому басейні Netphen-Deuz або вапнування лісових ґрунтів на Гінзбурзі або якість повітря на перехресті доріг. У той же час "хімічні вантажні перевезення" інтегровані в навчання в університеті Зігена. Стажування з аналізу навколишнього середовища дозволяє студентам досліджувати та експериментувати разом зі школярами.

Три проекти, представлені тут, об’єднують акторів з університетів і компаній і об’єднують їх зі студентами у сфері професійної орієнтації та навчання (BSO). Мета полягає в тому, щоб показати можливості для професійного розвитку у вашому власному регіоні, які в іншому випадку є менш відомими. Згадуються як навчальні професії, так і (подвійні) курси навчання. Студенти мають справу з проблемами або типовими завданнями з повсякденної роботи компаній, розробляють рішення та знайомляться з роботою в університетах та компаніях. На додаток до найму потенційного молодшого персоналу, це дає компаніям та університетам можливість застосувати нові підходи до досліджень і робочих процесів і - якщо необхідно разом зі студентами - розвивати їх далі. Державні установи також можуть отримати користь від творчого внеску, отриманого в проектах.

Як можна виграти якомога більше співпраці для мереж zdi і як їх зберегти в довгостроковій перспективі? Zdi center pro MINT GT Kreis Gütersloh знайшов відповідь. Він доручив зовнішньому агентству за допомогою коштів ЄФРР відкрити нові можливості в придбанні партнерів. Послуга включає, серед іншого, всі послуги аналізу, розробку нових цілей з центром zdi та зовнішніми учасниками, модерацію семінарів та підхід нових партнерів. Спільно розвивався збір коштів на STEM-освіту.

З MINT.Macher-Runde у 2008 році в центрі zdi MINT.Marl було створено інструмент, який зосереджується на шкільних акторах у розробці та поширенні кар’єрних та навчальних заходів у партнерській мережі. Залучення відданих вчителів з усіх предметів MINT та врахування їхньої педагогічної компетентності можна з високою ефективністю розробити та запропонувати заходи в місцях позакласного навчання по всьому району. Звертаються вчителі з різних типів шкіл майже у всіх десяти містах району Реклінгхаузен, який є найбільш густонаселеним районом Німеччини, де проживає понад 600.000 XNUMX громадян. Центр zdi MINT.Marl бере на себе завдання організації зустрічей і виступає посередником для учасників з університетів, компаній та інших установ.

У січні 2015 року шістнадцять компаній та установ Уннського району заснували асоціацію підтримки «zdi-Netzwerk Perspektive Technik». Метою є забезпечення різноманітних пропозицій мережі zdi, які до цього часу фінансувалися в основному за рахунок грантів, пожертв та коштів Корпорації економічного розвитку Уннського району (WFG) та Фонду додаткової освіти в довгостроковій перспективі. Завдяки новій бізнес-моделі, розробленій за рахунок коштів ЄФРР, пропозиції мають бути забезпечені, а залежність від державного фінансування зменшиться. Форма асоціації була обрана тому, що – на відміну від фонду – регулярні внески отримуються через членство, і таким чином забезпечується більша безпека планування.

Шкільний комітет Дюссельдорфа також закликає до ефективної зайнятості школярів під час пандемії корони під час літніх канікул і зв’язується з мережею zdi MINT Düsseldorf. Протягом 4 тижнів з нуля буде створена одна з найбільших святкових програм MINT у Німеччині. Майже 50 різних курсів пропонуються дітям та молоді на всьому рівні освіти, і є дуже хороший відгук студентів та батьків. Попит на пропозиції для відпочинку різко зріс. Під час літнього табору кількість кліків на веб-сайті мережі zdi MINT Düsseldorf зросла в тридцять разів, і мережа тепер ще краще зв’язана. 

Натисніть тут, щоб зробити внесок: Програма відпочинку Дюссельдорфа – літо 2020 

Завдяки «Будинку маленьких дослідників» та пропозиціям у сфері кар’єрної орієнтації в минулому в районі Хекстер уже розпочалися численні заходи MINT для різних цільових груп. Однак до 2010 року не було цілісної інтеграції первинного сектору. Щоб закрити існуючу прогалину в освітньому ланцюжку, центр zdi в районі Хекстер прийняв концепцію «навчальних майстерень». Це не тільки сприяє просуванню MINT. Вони також роблять вагомий внесок в індивідуальний супровід дітей до десяти років, у розвиток уроків. Навчальні семінари – це персоналізація, матеріалізація та інституціоналізація культури викладання та навчання за участі учасників. Вони запрошують вас доторкнутися, дивуватися та викликати запитання, на які діти можуть відповісти самі. Завдяки цій концепції вчителі все частіше стають супутниками навчання.

У березні 2012 року центр zdi Kamp-Lintfort уклав співпрацю з фондом «Дім маленьких дослідників». Мета полягає в тому, щоб мати можливість запропонувати якомога більш широкий і професійний спектр послуг для дітей дитячого садка. Ця співпраця підтримується кількома Lions Clubs.