AB Komiseri Gabriel gençlere sesleniyor: Size ve fikirlerinize ihtiyacımız var!

zdi.NRW sadece Almanya'da benzersiz değil - Avrupa'da çocuklar ve gençler için müfredat dışı STEM eğitimini teşvik etmede bu kadar başarılı olan başka bir girişim yok. Peki zdi Avrupa için ne kadar önemli? Ve Avrupa Birliği STEM girişimlerini nasıl destekleyebilir? Bu konu AB'nin Yenilik, Araştırma, Kültür, Eğitim ve Gençlikten Sorumlu Komisyon Üyesi Mariya Gabriel ve AB Parlamentosu Kültür ve Eğitim Komitesi Başkanı Sabine Verheyen tarafından tartışıldı. Etkinlik, Avrupa'daki diğer girişimler için bir model olarak kabul edilen zdi.NRW tarafından başlatıldı. NRW Bilim Bakanlığı Parlamento Devlet Sekreteri Klaus Kaiser'in etkileyici bir selamlamasından sonra, gençler konusunda hevesli olan ve Avrupa'daki zdi başarı hikayesini çocuklar ve gençlerle yazmaya devam etmek isteyen iki kadın arasında teşvik edici bir konuşma gerçekleşti. Avrupa'da insanlar.

Mariya Gabriel çok hevesli bir konuşmacı, görüntüleyenleri bir video konferansta bile uzaklaştırabilir. Çevrimiçi bir sohbette bile, hedefleri konusunda tutkulu olduğu ortaya çıkıyor. Ve yüksekler. AB'de MINT eğitimini teşvik etmek ve sistemleştirmek, ağları bir araya getirmek ve zdi'nin Kuzey Ren-Vestfalya'da yazdığı başarı öyküsünü Avrupa'ya genişletmek istiyor.

MINT MINKT olur: Sanat, beşeri bilimler ve sosyal bilimlerle bağlantı kurun

AB Komiseri Gabriel, sağlam bir MINT eğitiminin beraberinde getirdiği fırsatlar hakkında coşkuyla konuşuyor. “Sana ihtiyacımız var” – doğrudan Avrupa'daki gençlere hitap ediyor. Sosyal zorlukları çözmek için STEM bilgisinin gerekli olduğuna dair hiçbir şüphe yok. Hatta yeni bakış açıları bile açar: MINT'i bağlama oturtmamız ve içeriği daha az soyut bir şekilde ele almamız gerekir. STEM ve diğer çalışma alanları arasındaki bağlantıları göstermek ve geleneksel sınırları yıkmak önemlidir. MINT, MINKT olur - burada "K" sanatın yanı sıra kültür, beşeri bilimler ve sosyal bilimler anlamına gelir.

Klaus Kaiser, Avrupa Birliği ve zdi.NRW'deki NRW eyalet temsilciliği tarafından düzenlenen çevrimiçi tartışmanın hemen başındaki ileriye dönük selamlamasında da bu konuya değiniyor. Kaiser, "Giderek daha fazla disiplinlerarası bilgi ile uğraşıyoruz" diyor. Bu nedenle STEM bilgisinin yaşamın tüm alanlarını nasıl etkilediğini göstermek gerekir. Özellikle kızlar ve genç kadınlar, bu konular daha geniş, çekici sosyal bağlamlara getirildiğinde ve fizik, matematik, teknoloji veya bilgisayar biliminin faydaları, örneğin iklim değişikliği için çözümler geliştirmede, MINT konusunda heveslidir.

Maria Gabriel, AB Yenilik, Araştırma, Kültür, Eğitim ve Gençlik Komiseri

Cinsiyet farkı sorunu: Kadınların yeteneklerini geliştirmek esastır

Gabriel, cinsiyet farkının Avrupa genelinde de bir sorun olduğunu birkaç rakamla kanıtlıyor: AB genelinde, ortalamanın altında sayıda kadın bir STEM derecesini veya bir STEM mesleğini tercih ediyor. STEM konularındaki mezunların sadece yüzde 30'u kadındır. Ve önemli bilgi ve iletişim teknolojilerine gelince, bu sadece yüzde 20'dir. STEM mezunlarının sayısı genel olarak artırılacaksa, cinsiyet farkı azaltılmalıdır.

Sabine Verheyen'in de bu konuyla çok ilgili olduğu açık. Kendi okul günlerinden bahsediyor - bir kız ilköğretim okulunda hiçbir zaman cinsiyete özgü bir yarışmada kendini göstermek zorunda kalma sorunu yaşamadı, ancak bugün hala dünyayı tipik gruplara bölen rol modelleri ve klişeler toplumda taşınıyor. erkek ve kadın işleri ve - bölme becerileri.

Bu noktada, Gabriel ve Verheyen'in öncü olduğu izleyiciler için netleşiyor: her ikisi de tüm yeteneklerin ve potansiyelin daha iyi entegrasyonunun beraberinde getirdiği büyük fırsatları görüyor. Her ikisi de gençlere gelişim için alan ve fırsatlar sunmaya kendini adamıştır.

Sabine Verheyen, Avrupa Parlamentosu Kültür ve Eğitim Komitesi Başkanı

Müfredat dışı STEM eğitimi: Yetenekleri keşfedin ve özgüven geliştirin

zdi, yıllardır NRW'de bu tür alanlar açıyor, bu nedenle tartışma tekrar tekrar zdi topluluğundan örneklere atıfta bulunuyor. Ders dışı etkinliklerde toplumsal cinsiyet kalıp yargılarını görmezden gelmek daha kolay görünüyor.

Verheyen, örneğin manuel veya teknik sorunların çözülmesi gerektiğinde birçok insanın eski rol modellerine ve toplumsal cinsiyet klişelerine geri döneceğini açıklıyor. Ders dışı tekliflerin kızların ve genç kadınların teknik veya bilimsel sorularda özgüven kazanmalarına yardımcı olmakta çok iyi olduğunu kendisi de gördü.

Klaus Kaiser başlangıçta bu konuya da değindi: Geçtiğimiz birkaç ay MINT eğitiminin okullarda, ama her şeyden önce ders dışı alanlarda ne kadar önemli olduğunu gösterdi. Bu nedenle zdi ağları ve zdi okul laboratuvarları becerileri mümkün olduğunca erken tanıtmaya çalıştı. Bunu yaparken, zdi, araştırmalardan elde edilen mevcut ve ilgili bulguları MINT finansmanına çevirmeye ve böylece bunları eğitim için değil, aynı zamanda sosyal taahhüt için kullanılabilir hale getirmeye de önemli bir katkıda bulunabilir.

Klaus Kaiser, Kültür ve Bilim Bakanlığı NRW Parlamento Devlet Sekreteri

Yeşil Anlaşmayı Destekleyin: STEM dünyayı kurtarabilir mi?

Yine de, müfredat dışı STEM eğitimi vizyonuna dahil olan herkes, vasıflı işçi eksikliğinden çok daha fazlasıdır. Tartışma sırasında Gabriel özellikle sürdürülebilirlik, dijitalleşme ve çevre koruma gibi konulara defalarca değindi. Tüm bu konular, kendisine sürdürülebilir bir ekonomi gerçekleştirme ve Avrupa'yı 2050 yılına kadar iklim açısından nötr bir kıta haline getirme hedefini koyan Avrupa "Yeşil Anlaşma"nın bir parçasıdır.

zdi'de çevre koruma, sürdürülebilirlik ve kaynak koruma gibi konular zaten çocuklukta tartışılmakta ve daha yüksek derecelerde tekrar tekrar ele alınmaktadır. Bu deneyimleri başkalarıyla paylaşmak, bilgi alışverişinde bulunmak ve Avrupa genelinde birlikte çalışmak da zdi topluluğunun çıkarınadır.