Хорошая практика зди

Во второй половине 2012/2013 учебного года девятнадцать учащихся младших классов поддались энтузиазму летного инструктора из Хангелара и их учителя физики в гимназии Freiherr-vom-Stein-Gymnasium в Росрате, чтобы справиться с теория и практика полетов.

Das зди центр бест предлагает учащимся 53 общеобразовательных школ городского треугольника Бергиша начиная с 8 класса возможность познакомиться с инновационными технологиями экспериментальным путем, выходящим за рамки обычных школьных уроков. Кроме того, благодаря тесному сотрудничеству с компаниями в регионе участники получают представление об инновационных технологиях и смежных профессиональных областях, благодаря сотрудничеству с Bergische Universität Wuppertal обзор технических и научных курсов.

В осенние каникулы 2014 года был в первом Мастерская изобретателя Касса построил ветряк. Цель состояла в том, чтобы создать ветряк Дарье с лопастями ротора, вращающимися вдоль вертикальной оси. Молодые конструкторы смогли вникнуть в технические процессы цеха. Функция и конструкция ветряной турбины были лишь двумя из вопросов, которыми занимались изобретатели. К концу недели ветряная мельница Дарье была готова на 90 процентов. Энтузиазм был настолько велик, что дети тоже пришли на повторный прием, чтобы доделать ветряк и самостоятельно вырабатывать электроэнергию.

Im FabLab в Рейн-Ваальском университете прикладных наук будет изготовлен 3D-принтер, который участвующие школы смогут забрать с собой. Полный комплект для сборки принтера предоставляется бесплатно центром zdi в Камп-Линтфорте. От базовой структуры до шаговых двигателей и интеграции компонента Arduino и управления программным обеспечением — обучают всему, что необходимо для запуска собственного 3D-принтера. 

Индустрия компьютерных игр/игр характеризуется высоким спросом на квалифицированных работников. В то же время ожидания соискателей и реальные профили работы часто сильно расходятся. Таким образом, этот курс служит углубленной ориентацией на карьеру и обучение для профилей работы в игровой индустрии и предлагается в виде блока в течение недели во время каникул. Эксперты назначают студентам реалистичные рабочие задания, как они обычно формулируются в отрасли. Индивидуальные требования включают моделирование, раскрашивание и освещение простых 3D-объектов в профессиональных инструментах, таких как 3ds Max, а также анимацию объектов и последующую интеграцию в программу построения игры Construct 2.

«Мы — истребители информационных технологий» — девиз организации. Курс сотрудничества с компанией CETEQ GmbH. В этом курсе студенты узнают все о теме «тестирование программного обеспечения». Вы научитесь оценивать, анализировать и улучшать программное обеспечение. Вы самостоятельно обнаружите ошибки и познакомитесь с компьютерными программами, которые помогут вам в этом. По окончанию курса планируется презентация для клиентов, на которой студенты представляют свои результаты руководству компании и представителям зди центра БэСТ и описывают свой путь в поиске программных ошибок. 

一 Совместный проект компаний BIA-Kunststoff- und Galvanotechnik GmbH & Co. KG, HSO Herbert Schmidt GmbH & Co. KG и Университета Вупперталя. В этом курсе учащимся не нужно уметь творить волшебство, чтобы самим сделать блестящую пластиковую деталь. Это об увлекательном мире пластиковой гальваники. В Bergische Universität студенты сначала создадут 3D-модель звезды Mercedes с помощью программы САПР, а затем распечатают ее на 3D-принтере.

Дополнительный Предложение по специализации DLR_School_Lab позволяет студентам более интенсивно работать с экспериментальными предложениями студенческой лаборатории. Вы получите от ТУ Дортмунд задача постоянного расширения существующих стандартных экспериментов DLR_School_Lab тематически соответствующими подэкспериментами. После представления стандартных экспериментов, которые необходимо расширить, они выбирают эксперимент, который они хотят расширить. Сейчас студенты в небольших рабочих группах разрабатывают реализуемые проекты, под руководством которых создают необходимые планы построения и готовят экспериментальные системы, функциональность которых затем проверяют.

Школьное партнерство IDG со школой-интернатом для девочек и мальчиков в Замбии существует с 1986 года, кульминацией которого является ежегодный взаимный четырехнедельный обмен студентами. Хотя девиз «Жить вместе, учиться друг у друга, быть рядом друг с другом» означал скорее общий обмен на протяжении почти 20 лет, с 2004 года он имел очень конкретную техническую направленность. «Свет для обучения» — заголовок, под которым фотогальваника играет центральную роль с 2005 года как на добровольном семинаре в Замбии во второй половине дня, так и на уроках технологии в старших классах школы. Идея обеспечить независимую от сети энергию в школах-партнерах возникла во время визита делегации Замбии в Гладбек.

В основе идеи лежит так называемая машина Руба Голдберга: бессмысленная машина, которая намеренно выполняет конкретную задачу за множество ненужных и сложных отдельных шагов. В конце концов, практической пользы от этого нет, так что по сути назначение машины второстепенно. Путь и понимание машины – это цель. Во время машиностроения участники должны освоить различные задачи, которые вместе образуют машину цепной реакции. 

Экологический проект в районе Реклингхаузен является популярным предложением уже несколько лет и имеет девиз, связанный с климатом и энергией. Целью студентов является разработка стратегий решения экологических проблем в разрабатываемых проектах и ​​их реализация в небольших масштабах. Так в более ранних проектах появились автомобиль будущего, технология управления гибридными силовыми установками и модели для проверки эффективности ветряных электростанций.

Студенты проходят четырехдневный курс обучения в лаборатории САПР Аахенского университета прикладных наук. Здесь под руководством преподавателей и научных сотрудников они учатся пользоваться профессиональной программой САПР «Изобретатель», стандартами графических производных и проектированием собственных моделей. Последние затем печатаются на 3D-принтере. Кроме того, за два дня студенты узнают, как подготовить свои чертежи CAD для процесса фрезерования с помощью программирования CAM. Эта мера включена в обширную проектную работу студентов, в рамках которой им поручают вырезать из дерева модель автомобиля Формулы-1.

Целью проекта «Robotik Real 2.0» является ввод в эксплуатацию и программирование комплекта роботов Nibobee. Каждая команда самостоятельно собирает своего робота, запускает его в работу и программирует в соответствии с поставленной задачей. Преподаватель курса помогает понять отдельные компоненты и систему в целом. Проводятся эксперименты и студенты знакомятся со средой для программирования. Вопросы и идеи обсуждаются с сотрудниками компании и стажерами, а решения вырабатываются самостоятельно. Команды постоянно сопровождают сотрудники и стажеры компании.

Однонедельный контролируемый проект, в котором студентам в университетских лабораториях дается задание создать электронику для управления электродвигателем с помощью микроконтроллера, а затем запрограммировать микроконтроллер. В ходе проекта в Рурско-Западном университете прикладных наук студенты изучают основы электронной схемы, а также способы ее сборки и программирования. Это должно быть сделано таким образом, чтобы участники разделились на проектные команды и вместе работали над выработкой соответствующих решений соответствующих задач. В конце проектной недели результаты представляются другим командам и обсуждаются в «большой группе». 

В течение трех дней студенты могут поближе познакомиться с захватывающим миром информационных технологий для транспортных средств. Целью этого проекта является практическая карьера и ориентация на учебу, особенно в области компьютерных наук. В небольших группах участники знакомятся с цифровыми технологиями с помощью ведущего семинара. Затем следуют различные задачи по информатике транспортных средств, в которых программирование должно быть создано и воспроизведено через интерфейсы Can-BUS на автомобиле. Максимум восемь групп по два человека с разными основными задачами работают вместе на одном транспортном средстве. От участников требуется умение работать в команде и организаторские способности, а также высокая близость к предмету STEM.

Впервые с 2011/2012 учебного года «Положением о ходе обучения и аттестационном экзамене» (АПО-ГОСт) предусмотрено место для проектных курсов в гимназии, которые могут заменить предыдущую работу специалиста. С помощью проектных курсов расширяется круг предметов и курсов базовых и продвинутых курсов и создается основа для дополнительных концепций обучения. Таким образом, они позволяют проводить углубленную академическую работу по тематическим приоритетам. Желательно внеклассное сотрудничество.
Первый проектный курс по физике в Северном Рейне-Вестфалии был разработан и реализован в качестве пилотного проекта в 2010 году студенческой лабораторией zdi Университета Дуйсбург-Эссен (UDE) совместно со средней школой и при интенсивном сотрудничестве Министерства образования и районное правительство.

В связи с этим студентам «Старлайт-Экспресс» поручается создать функциональную модель музыкального зала. Строительство самого зала происходит в студенческой лаборатории zdi при поддержке сотрудников Бохумского университета прикладных наук, так как здесь имеется материал и необходимое оборудование (лазерные резаки, 3D-принтеры и т.д.), что невозможно в Старлайт-Экспресс не подойдет. Модель (оболочка) Зала Звездного Экспресса уже существует в масштабе 1:33, но все техническое оснащение здесь отсутствует. я. мост, несколько пандусов и элементы перил должны быть снабжены двигателями и электронным управлением, а также установлены осветительные приборы. Наконец, элементы управления и освещение должны быть запрограммированы в соответствии с музыкой, выбранной для мюзикла.

Технологический курс 13-го класса в средней школе-партнере центра zdi IST.Bochum.NRW построил пожарный дом для бохумской пожарной команды во второй половине учебного года. Модель дома будет использоваться для демонстрации того, что делать в случае пожара в частном доме, а также для обучения будущих пожарных.

В 2019 году управление образования города Эссен и компетентная группа земли Северный Рейн-Вестфалия представили «Математикум» профессора Бойтельшпахера (Mathematikum Giessen) в городскую библиотеку Эссена. Цель месячной выставки – в игровой форме познакомить детей с математикой и пробудить энтузиазм. На выставке дети дошкольного и младшего школьного возраста могут в буквальном смысле ощутить основы математики. Ощупывают геометрические тела, присваивают номера и наблюдают за работой зубчатых колес. 

Более подробную информацию о выставке вы можете узнать здесь.

Вы можете связаться с контактными лицами zdi-Zentrum MINT-Netzwerk Essen. здесь запись.

Студенческая академия дает особо мотивированным и способным учащимся 6-го класса возможность заниматься сложными задачами, связанными с математикой и информатикой вне школы, в приятной атмосфере. Вместе они учатся реализовывать свои наклонности и способности и тем самым расширяют горизонт предыдущего мира опыта и жизни. Участники должны развивать мотивацию и креативность. Цель мероприятия — вдохновить учащихся, особенно интересующихся математикой, математическими вопросами, выходящим за рамки обычных уроков математики. Вместо того, чтобы преподавать сухую теорию, студенческая академия должна пробуждать интерес к расчетам, логическому мышлению, а также к экспериментам.

обзор САММС 2020.

Вы можете связаться с контактными лицами зди центра mint4u здесь запись.

Сеть zdi Bildungsregion Hochsauerlandkreis организовала первый день математики в Университете прикладных наук Южной Вестфалии в 2020 году, и он сразу же увенчался успехом. Было запланировано 90 участников, в итоге приняли участие 163 ученика 6-11 классов, которые целый день занимались вычислениями и головоломками при поддержке учителей математики. Они могли выбирать между 13 различными семинарами, например, «Платоновые тела» или «Техники доказательства».

Обзор первого День математики – 2020

В этом курсе используются модели, устройства и инструменты, изготовленные из деталей fischertechnik, что побуждает вас опробовать их и поэкспериментировать. Классическую тригонометрию можно испытать с помощью самодельного секстанта, который можно использовать, например. B. можно определить высоту и расстояние до башен, но, конечно, и ваше собственное положение на земном шаре. Вычисления с помощью триогонометрии также имеют большое значение в широком спектре приложений, таких как музыка, передача и обработка сигналов, теплопроводность и т. д. Практическое применение, основанное на моделях fischertechnik, помогает учащимся понять и усвоить это.

Загрузка PDF в настоящее время недоступна

Плавайте, как старые моряки» рассчитан на юношей с 9-го класса. Этот мастер-класс посвящен «искусству рулевого», которым пользовались мореплаватели в Средние века. Курс начинается с введения в оценку и измерение с множеством практических советов и упражнений. После этого студенты строят свой собственный посох Иакова, инструмент для измерения углов. После ознакомления с обращением и теорией посоха Джейкоба будут проведены и оценены ваши собственные угловые измерения (например, определение высоты отдельных университетских зданий).

Двигатели горячего воздуха, также известные как двигатели Стирлинга, представляют собой хорошую альтернативу обычным двигателям внутреннего сгорания благодаря своей простой конструкции, не требующей особого обслуживания, широкому спектру возможных применений и возможности ресурсосберегающего использования различных источников энергии.
В предлагаемой мере студенты работают над проектом самостоятельно и постоянно применяют математические, физические и технические принципы при конструировании двигателя. Вы узнаете связи на основе самостоятельных расчетов (давление, КПД, термодинамика) и их реализации на практике.

КАМП расшифровывается как Computational and Mathematical Modeling Program (программа компьютерного математического моделирования) и является студенческой лабораторией zdi в RWTH Aachen University. В рамках ежегодной лагерной недели математически одаренные старшеклассники решают математические и технические задачи из мира труда в небольших рабочих группах.
Дни CAMMP предназначены для курсов математики в средних и старших классах и обучают участников основам математического моделирования на семинарах по таким темам, как «С ноутбуком и математикой для лучшего будущего: выработка электроэнергии из солнечных лучей"Или"Как на самом деле работают анимационные фильмы и какое это имеет отношение к математике?«ближе.

Дополнительная информация о Дни ЛАГЕРЯ и онлайн-реализации.

«Сделайте комнату видимой» — под этим девизом учащиеся строят и создают трехмерную систему координат, чтобы проиллюстрировать вычисление вектора в учебной программе и сделать его более осязаемым. Это делается с помощью Autocad Inventor, профессионального программного обеспечения для проектирования (САПР). Затем конструкции изготавливаются из картона с помощью лазерного резака или из плексигласа с помощью фрезерного станка, а затем становятся доступными для дальнейших уроков математики.

Загрузка PDF в настоящее время недоступна

С 2001 года Студенческая академия математики и информатики NRW (ранее SMIMS) проводится в Мюнстере каждый год после летних каникул. Выпускники средних школ со всего Северного Рейна-Вестфалии, которые отлично разбираются в предметах математики и информатики, могут подать заявку на участие. Затем вас пригласят поработать вместе над проектами по математике и информатике в течение недели и узнать о темах, которые невозможно подробно изучить в обычной школьной жизни. Чтобы привнести в студенческую академию ориентацию на карьеру и учебу, которая играет важную роль в zdi, предлагаются два программных элемента: быстрые свидания с компаниями, где участники могут смоделировать ситуацию подачи заявки и обсудить свое резюме с экспертами, и презентация университетов со всего Северного Рейна-Вестфалии.

здесь Вы можете найти более подробную информацию об Академии математики и компьютерных наук NRW Schools.

Помимо уже упомянутых курсов и мастер-классов, есть много других отличных предложений zdi с упором на математику. Чтобы обеспечить дальнейший обмен и вдохновение, мы составили обзор, отсортированный по сети, с краткими описаниями и ссылками на соответствующие сетевые предложения.  

С 2011 года зди-центр DU.MINT Duisburg Niederrhein ежегодно проводит конкурс на темы MINT. Это адресовано учащимся разного возраста. Философия конкурсов всегда одна и та же: девочек и мальчиков нужно поощрять задавать якобы глупые вопросы. В конце концов, это всегда вопрос, который стоит в начале инновации. В центре внимания всех мероприятий находится веселье и радость в MINT. После трех заездов, получивших большой отклик в школе, соревнования уже превратились в центральный элемент центра zdi.

Квалифицированные, ориентированные на опыт предложения для получения информации о технических профессиях являются отличительной чертой продвижения по карьерной лестнице для инженеров в Восточной Вестфалии Липпе, сокращенно BINGO, которое хорошо известно за пределами региона. Ядром инициативы являются дни BINGO. Раз в год около 1.300 студентов получают информацию от региональных компаний о предложениях и перспективах технических профессий. С 2004 года Filmhaus Bielefeld eV сопровождает дни акций BINGO кинопроектом. С тех пор было снято 25 короткометражных фильмов, в которых профессия инженера и компании показаны с любопытной точки зрения студентов.

С 2010 года zdi-центр ANTalive предоставляет особо мотивированным студентам практическое представление о профессиональном мире инженеров. В соответствии с названием центра «Познакомьтесь с прикладными естественными науками и технологиями вживую в районе Дюрена Аахена», он отправляет две школьные команды на соревнование в Ахенский университет прикладных наук. В противном случае это ставит студентов четвертого семестра факультета машиностроения и мехатроники с реальной проблемой промышленности. При поддержке тренеров команд у групп есть одна неделя, чтобы разработать практическое решение задачи, прежде чем оно будет представлено жюри. 

В сентябре 2010 года центр ZDI в районе MINT GT в Гютерсло и Технический колледж Carl Miele в районе Гютерсло впервые организовали практический день MINT. В ноябре 2019 года этому событию исполнилось 10 лет. Около 4000 школьников, учителей, родителей и других заинтересованных лиц воспользовались возможностью, чтобы узнать больше о широком спектре предложений МИНТ в регионе. В рамках выставки и сценической программы более 50 актеров представили разнообразные предложения и темы MINT. Об успехе мероприятия свидетельствует как количество посетителей, так и большая приверженность участников. Следует подчеркнуть, что мероприятие проходит в субботу, поэтому не является обязательной датой для школьных групп.

С 2009 года в Райнбахе, одном из девятнадцати муниципалитетов округа Рейн-Зиг, в котором принимают участие многочисленные учебные заведения, проводится день проекта zdi. Дети из детских садов и школ проводят исследования и эксперименты по фиксированной теме, которая совместно решается на собраниях проектной группы. Особенностью проектных дней является разнообразное сотрудничество, возникающее в образовательной цепочке.

В рамках праздничного предложения сеть zdi Ennepe-Ruhr позволяет получить всестороннее представление об этой отрасли промышленности, охватывающей все, что связано с технологией нанесения покрытий, технологией окраски, защитой от коррозии и поверхностным покрытием, включая гальваническое покрытие.
Школьницы получают заказ на конкретный проект и, таким образом, знакомятся с реальным рабочим процессом – от производства заготовок до отделки и контроля качества. На основе конкретного продукта, например. B. держатель для ручек, участники знакомятся с отдельными этапами промышленного производственного процесса. Кроме того, участники могут изготовить свой собственный лак для ногтей или защитный лак в лаборатории, а затем
тестовая попытка.

Как вы совмещаете творчество и технологии? В этом курсе студенты создают индивидуальные украшения с помощью 3D-принтера. В Университете прикладных наук Рур-Вест в Мюльхайме-на-Руре они берут на себя роль дизайнеров и узнают о будущих производственных технологиях с помощью компьютерного моделирования. Будь то серьги, чехол для смартфона или фантазийная фигурка — свобода творчества не знает границ. Особая привлекательность заключается в междисциплинарном характере курса между искусством и информатикой.

Программирование роботов Lego Mindstorms может специально тренировать творческие способности и навыки решения проблем. Проект go4IT! студенческой лаборатории InfoSphere в Рейнско-Вестфальском техническом университете в Аахене реализует концепцию предоставления школам двухдневных семинаров по робототехнике в качестве бесплатной услуги, чтобы инициировать деятельность в области компьютерных наук. Встраивая go4IT! На курсе подготовки учителей информатики в RWTH Aachen University студенты также могут получить начальный опыт преподавания с учетом гендерных аспектов.

В 2013 году по поручению регионального отделения zdi Центр компетенций «Технологии-разнообразие-равные возможности» разработал две концепции курсов, предназначенных исключительно для девушек, по механике и обслуживанию автомобиля и веб-дизайну. Инструкции по подготовке и осуществлению мер по ориентации на профессию и учебу содержат, среди прочего, подробное планирование разделов курса, раздаточные материалы для действий с учетом гендерных аспектов, шаблоны копий и информацию о карьере. Одна из концепций курса была впервые реализована центром zdi в Дуйсбурге, который провел двухдневный курс «Создай свой собственный веб-сайт» с десятью участниками в качестве пилотного проекта в конце летних каникул 2014 года.

Доля женщин в ИТ-индустрии в Германии составляет менее 20 процентов. Центр zdi в Кельне предлагает веселое знакомство с информатикой в ​​собственных компьютерных классах. Перед участницами Code4Girls стоит задача разработать и запрограммировать собственную компьютерную игру. Они чувствуют, что могут не только использовать программное обеспечение, но и творчески разрабатывать его и реализовывать собственные идеи.

Цель проекта «Инженер-стажер» Бохумского университета прикладных наук – пробудить и укрепить интерес школьниц к инженерным специальностям на раннем этапе. Особенность заключается в том, что молодым женщинам назначают студенток в качестве личных наставников на шесть месяцев, которые дают им реалистичное представление о лекциях и повседневной жизни в университете. Благодаря интенсивной и долгосрочной индивидуальной поддержке к девушкам обращаются не только на профессиональном, но и на личном уровне, что упрощает обмен опытом.

Технологическая сеть Intelligent Technical Systems Ostwestfalen-Lippe — для краткости «это сова» — объединяет высокотехнологичные компании и университеты в регионе: в рамках лагеря во время осенних каникул школьники могут получить захватывающую информацию о некоторых компаниях. и университетские учреждения в кластере и как инженеры испытывают всю цепочку создания стоимости инновационных продуктов: от исследований и разработок до производства и маркетинга. Студенческий лагерь проходит в нескольких сетях zdi в Оствестфален-Липпе.

Анализ ДНК является фундаментальным методом в генетике, микробиологии, палеонтологии, судебной экспертизе или контроле пищевых продуктов. С помощью мобильной студенческой лаборатории «наука в классе» студенты могут самостоятельно проводить полимеразную цепную реакцию (ПЦР) после того, как они выделили и очистили ДНК из своих собственных клеток слизистой оболочки полости рта. Полученные фрагменты ДНК затем анализируют с помощью гель-электрофореза.

Наноструктуры настолько малы, что их нельзя увидеть невооруженным глазом, а именно меньше 100 нм. В рамках однодневного семинара в студенческой лаборатории MExLab Physics Университета Мюнстера участники получают более глубокое представление о физических, химических и биологических основах органических светоизлучающих диодов (OLED), области применения которых варьируются от от автомобилестроения до производства полупроводников и медицинских технологий. Предложение семинара было разработано учеными из Университета Вупперталя.

Квалифицированные торговые компании в Северном Рейне-Вестфалии годами сталкивались с трудностями при заполнении учебных вакансий. Одним из подходов к продвижению молодых талантов должны быть предложения мобильных мастерских. С одной стороны, они предназначены для того, чтобы дать молодым людям представление о профессиях, а с другой стороны, чтобы привести компании в прямой контакт с потенциальными молодыми людьми. В этой статье о передовом опыте мы рассмотрим различные подходы и дадим практические советы о том, как успешно внедрить свои собственные мобильные мастерские.

Даже дети дошкольного возраста имеют вполне естественное стремление к исследованиям. Именно здесь вступает в действие инициатива KidsgoMINT, совместная идея сети zdi center MINT Essen и отдела социального обеспечения молодежи Essen. Специально разработанный ящик для экспериментов по разным предметным областям гарантирует доступ к научным и техническим предметным областям. При таком подходе короткие игровые рассказы учитывают не только тематическую привязку к эксперименту, но и повседневную жизнь детей. Истории переносят детей в фантастический мир, в котором сочувствующий животным «Крот Макс» сталкивается с проблемами, требующими технических решений.

Эксперименты и поисковые исследования часто ведут теневую жизнь в начальных школах. Причинами этого являются, с одной стороны, большие временные, организационные и финансовые затраты, связанные с подготовкой и проведением опытов в классе (перестановка, поиск материалов и т. д.), а с другой стороны, пространственные и материальные рамки. условия в классах, которые часто расцениваются как неадекватные. Кроме того, многие преподаватели преподают предмет научной литературы без соответствующей подготовки. Первая исследовательская комната была создана в Хильхенбахе в технологическом центре. В настоящее время существует шесть предложений такого типа, все они размещены в отдельных комнатах в школах. Учителя могут познакомиться с ними в активной школьной жизни в рамках мероприятий по повышению квалификации, организованных экспертной группой Siegen-Wittgenstein.

KisTe (= «Дети интересуются технологиями») в первую очередь означает: использование ящиков для экспериментов, чтобы заинтересовать учащихся начальной школы математикой и естественными науками. Благодаря приверженности zdi-Zentrum Siegen-Wittgenstein учащиеся с первого по четвертый классы получают опыт работы в области MINT в начальных школах региона с 2009 года. Благодаря включению в урок процессов обучения детей, таких как наблюдение, проверка и подтверждение, он оптимально адаптирован к потребностям детей.

Всем, кто учится в начальной школе Унненского района, повезло: к концу 65 года все 2010 начальных школ района были оснащены исследовательскими наборами. Флеки, сочувствующий исследовательскому ящику по теме магнетизма и электричества, ждет детей. И учителя, которые очень хорошо знакомы с этим. Коробка была разработана профессионально и дидактически вместе с двумя учителями-фрилансерами из zdi-Zentrum Kreis Unna, которые также обучили учителей начальной школы и предоставили сопроводительную публикацию и справочную информацию.

«Природомобиль» используется в начальной школе (5-6 классы) и в средней школе (7-9 классы). Подготовительные уроки сосредоточены, среди прочего, на предметных областях леса, воды, лугов и связанных с ними тем, таких как почва или культурный ландшафт, при этом учителя также включают информацию, ориентированную на карьеру и учебу. Учащиеся используют Натурмобиль на площадке рядом со школой. Например, на природе и под профессиональным руководством они берут пробы воды или почвы и исследуют их прямо на месте.

Целью проекта MINT RadioLAB является мотивация и понимание технических профессий и, таким образом, противодействие острой нехватке квалифицированных рабочих в Гютерсло. С помощью радиомастерской учащиеся должны быть ознакомлены с диапазоном, связями и значением радиотехники и физики. В экспериментальной комнате (RadioLAB) студенты учатся собирать радио с нуля: они не только изучают технические навыки, такие как пайка, но и физические отношения, связанные с радиотехнологиями. 

С помощью электромобиля, который используется в качестве передвижной студенческой лаборатории zdi, студенты округов Херфорд и Билефельд должны иметь возможность заниматься вопросами возобновляемых источников энергии. В округе Херфорд нет студенческой лаборатории, поэтому до сих пор она зависела от сотрудничества с предложениями из соседних округов.
Мобильный телефон MINT содержит набор из двенадцати чемоданов на тему фотогальваники, энергии ветра, топливных элементов и автомобилей на топливных элементах. В своих курсах MINT преподаватели предлагают упражнения с использованием чемоданов, например. Б. «От лампы накаливания к светодиоду», «Системы электроснабжения современных автомобилей» или «Как работает энергия ветра?» 

Лаборатория tec4you предлагает учащимся средних школ возможность смоделировать производственную компанию с такими областями деятельности, как исследования, технологии, дизайн, коммуникации и финансы. Это создает понимание того, как разрабатывается новый продукт и какие основные производственные процессы с ним связаны в современной компании. Разделенные на пять рабочих областей, участники самостоятельно управляют развитием своих рабочих процессов и координируют друг с другом вплоть до презентации готового продукта. В студенческой лаборатории zdi это, например. B. док-станция для мобильных телефонов, часы собственной разработки или часы, разработанные определенной компанией.

Школьники, студенты, учредители и компании могут ознакомиться с современными технологиями производства в высокотехнологичной мастерской. На более чем 600 м² и на двух этажах есть не только площадь, но и необходимое оборудование (включая различные 3D-принтеры и сканеры, фрезерные станки с ЧПУ, лазерные резаки, электротехнические и паяльные принадлежности, станки для обработки дерева и металла, вакуумные глубоководные система рисования). На семинарах студенты собирают собственный 3D-принтер. От базовой структуры до шаговых двигателей и интеграции компонента Arduino и программного управления. Кроме того, они не только имеют опыт работы в группах, но и практикуют практическое творчество и навыки решения проблем.

В мобильной мастерской талантов МИНТ предстоит опробовать типовые задачи из деловой практики, проверить практические таланты и выявить таланты. Мобильный MINT оборудован как мобильная лаборатория со многими объектами и рабочими образцами, которые уложены в модульные коробки. Каждая модульная коробка содержит комплекты разного уровня сложности, которые подходят для разных навыков и могут быть адаптированы для соответствующей возрастной группы по мере необходимости. Мобильный телефон MINT предлагает студентам возможность проводить технические эксперименты, решать математические задачи, работать над научными темами и решать сложные задачи в области компьютерных наук. Благодаря мобильности предложения проекта дети и молодежь могут быть легко доступны, особенно в сельской местности, такой как район Минден-Люббекке.

С марта 2010 года в Университете прикладных наук Хамм-Липпштадт действует студенческая лаборатория zdi. В дополнение к стационарным предложениям лабораторный грузовик MINT предлагает буквально «осязаемый» опыт в еще молодом университетском месте.
Лабораторный грузовик HSHL также подходит в качестве модели для применения в рамках текущей программы zdi ERDF (подпрограмма 2).

Район Оберберг является важным местом для производства пластмасс. На этом фоне нарастала потребность в создании студенческой лаборатории, которая больше учитывала бы эту отрасль промышленности и предоставляла студентам предложения и импульсы в этой области. Школьные занятия могут на один день имитировать производственную компанию в сфере переработки пластмасс. Они работают в пяти разных командах для достижения общей цели проекта.

В 2009 году zdi-Zentrum Rhein-Kreis Neuss перенял наступательную концепцию школьной физики «Оптимальный успех обучения», сокращенно SchulPOOL, разработанную Университетом Вупперталя. Предложение включает в себя особенно интересные эксперименты, которые школьники могут использовать на уроках физики. Коллекция включает в себя как демонстрационные эксперименты для учителей, так и полные классные наборы для групповых экспериментов.

Маленький и большой 3D-принтеры (в комбинации) были приобретены для трех офисов в районе Падерборн, каждый из которых был дополнен настольным сканером. На этих принтерах также проводились учебные курсы для учителей. Учащиеся должны быть ближе к процессу аддитивного производства 3D-печати, в котором строительство, проектирование и производство находятся в одних руках, путем знакомства с ним и всеми его техническими основами. Участники знакомятся с темой трехмерного строительства, самостоятельно проектируют объекты на компьютере, а затем распечатывают смоделированную ими заготовку на 3D-принтере. 

Сердцем проекта по перевозке химикатов является Piaggio Ape, оснащенный оборудованием для анализа окружающей среды. Мобильная лаборатория позволяет проводить анализ окружающей среды в аутентичных местах, в практических ситуациях и с реальными проблемами. Цель состоит в том, чтобы сосредоточиться на темах, которые учащиеся знают и интересуют из своей повседневной жизни: например, B. качество воды в природном открытом бассейне Netphen-Deuz или известкование лесных почв на реке Гинзбург или качество воздуха на перекрестке дорог. В то же время в Зигенском университете в программу обучения включена «химическая перевозка грузов». Стажировки по анализу окружающей среды позволяют студентам проводить исследования и экспериментировать вместе со школьниками.

Три представленных здесь проекта объединяют участников из университетов и компаний и объединяют их со студентами в области ориентации на карьеру и учебу (BSO). Цель состоит в том, чтобы показать возможности для профессионального развития в вашем регионе, которые в противном случае менее известны. Упоминаются как учебные занятия, так и (двойные) курсы обучения. Студенты решают проблемы или типичные задачи из повседневной работы компаний, разрабатывают решения и знакомятся с работой в университетах и ​​компаниях. Помимо найма потенциальных младших сотрудников, это дает компаниям и университетам возможность использовать новые подходы к исследованиям и рабочим процессам и, при необходимости, совместно со студентами развивать их дальше. Государственные учреждения также могут извлечь выгоду из творческого вклада в проекты.

Как получить как можно больше коопераций для сетей zdi и как сохранить их в долгосрочной перспективе? Центр zdi pro MINT GT Kreis Gütersloh нашел ответ. Он поручил внешнему агентству за счет средств ЕФРР открыть новые горизонты в привлечении партнеров. Услуга включает в себя, помимо прочего, все услуги по анализу, разработку новых целей с центром zdi и внешними участниками, модерацию семинаров и подход новых партнеров. Совместно разрабатывался сбор средств на STEM-образование.

С MINT.Macher-Runde в zdi-центре MINT.Marl в 2008 году был создан инструмент, который фокусируется на школьных деятелях в разработке и распространении карьерных и образовательных мер в партнерской сети. Привлекая преданных учителей по всем предметам МИНТ и принимая во внимание их педагогическую компетентность, меры в местах внеклассного обучения могут быть разработаны с высокой эффективностью и предложены по всему округу. Обращены учителя из разных типов школ почти во всех десяти городах района Реклингхаузен, который является самым густонаселенным районом Германии с населением более 600.000 XNUMX человек. Зди-центр MINT.Marl берет на себя задачу организации встреч и выступает в качестве посредника для участников из университетов, компаний и других учреждений.

В январе 2015 года шестнадцать компаний и учреждений Унненского района создали ассоциацию поддержки «zdi-Netzwerk Perspektive Technik». Цель состоит в том, чтобы в долгосрочной перспективе обеспечить различные предложения сети zdi, которые до сих пор финансировались в основном за счет грантов, пожертвований и средств Корпорации экономического развития Унненского района (WFG) и Фонда дополнительного образования. Благодаря новой бизнес-модели, разработанной с использованием средств ERDF, предложения должны быть обеспечены, а зависимость от государственного финансирования снижена. Форма ассоциации была выбрана потому, что в отличие от фонда регулярные взносы поступают через членство и, таким образом, обеспечивается большая надежность планирования.

Школьный комитет Дюссельдорфа также призывает к полноценной занятости школьников во время пандемии коронавируса во время летних каникул и связывается с сетью zdi MINT Düsseldorf. В течение 4 недель с нуля будет создана одна из крупнейших праздничных программ MINT в Германии. Детям и молодежи предлагается почти 50 различных курсов по всему образовательному уровню, и студенты и родители очень хорошо отзываются о них. Спрос на праздничные предложения резко вырос. Во время летнего лагеря клики на веб-сайте сети zdi MINT Düsseldorf увеличились в XNUMX раз, а сеть стала еще лучше. 

Нажмите здесь, чтобы внести свой вклад: Программа праздников в Дюссельдорфе – лето 2020 г. 

С «Домом маленьких исследователей» и предложениями в области профессиональной ориентации в прошлом в районе Хёкстер уже были инициированы многочисленные мероприятия STEM для различных целевых групп. Однако до 2010 года последовательной интеграции первичного сектора не было. Чтобы закрыть существующий пробел в образовательной цепочке, центр zdi в районе Хёкстер взял на вооружение концепцию «учебных мастерских». Они не только способствуют продвижению MINT. Они также вносят ценный вклад в индивидуальную поддержку детей в возрасте до десяти лет и в развитие уроков. Учебные семинары — это персонализация, материализация и институционализация культуры совместного преподавания и обучения. Они приглашают вас потрогать и удивиться, а также вызвать вопросы, на которые дети смогут ответить сами. С этой концепцией учителя все чаще становятся товарищами по обучению.

В марте 2012 года зди-центр Камп-Линтфорт начал сотрудничество с фондом «Дом маленьких исследователей». Цель состоит в том, чтобы иметь возможность предложить как можно более широкий и профессиональный спектр услуг для детей дошкольного возраста. Это сотрудничество поддерживается несколькими клубами Lions.