Комиссар ЕС Габриэль обращается к молодежи: нам нужны вы и ваши идеи!

zdi.NRW уникальна не только в Германии — в Европе нет другой инициативы, которая бы так успешно продвигала внешкольное STEM-образование для детей и молодежи. Но насколько важен zdi для Европы? И как Европейский Союз может поддержать инициативы STEM? Об этом рассказали Мария Габриэль, комиссар ЕС по инновациям, исследованиям, культуре, образованию и молодежи, и Сабина Верхейен, председатель комитета по культуре и образованию в Европарламенте. Мероприятие было инициировано zdi.NRW, который считается образцом для других инициатив по всей Европе. После впечатляющего приветствия Клауса Кайзера, парламентского статс-секретаря Министерства науки Северного Рейна-Вестфалии, последовала вдохновляющая беседа между двумя женщинами, которые с энтузиазмом относятся к молодежи и хотели бы продолжить писать историю успеха zdi в Европе – с детьми и молодыми людьми. людей в Европе.

Мария Габриэль такой восторженный оратор, что он может даже увлечь зрителей в видеоконференции. Даже в онлайн-разговоре становится понятно, что она увлечена своими целями. И они высокие. Она хочет продвигать и систематизировать образование MINT в ЕС, объединять сети и распространять историю успеха, которую zdi написал в Северном Рейне-Вестфалии, в Европу.

MINT становится MINKT: создайте связь с искусством, гуманитарными и социальными науками

Комиссар ЕС Габриэль с энтузиазмом говорит о возможностях, которые дает солидное образование MINT. «Вы нам нужны», — обращается она напрямую к молодежи Европы. Она не сомневается, что знания STEM необходимы для решения социальных проблем. И это даже открывает новые перспективы: нам пришлось бы поместить MINT в контекст и относиться к содержанию менее абстрактно. Важно показать связи между STEM и другими областями обучения и разрушить традиционные границы. MINT становится MINKT, где буква «К» означает искусство, а также культуру, гуманитарные и социальные науки.

Клаус Кайзер также затрагивает этот аспект в своем предупредительном приветствии в самом начале онлайн-дискуссии, организованной представительством земли Северный Рейн-Вестфалия в Европейском Союзе и zdi.NRW. «Мы имеем дело со все большим количеством междисциплинарных знаний», — говорит Кайзер. Поэтому необходимо показать, как знания STEM влияют на все сферы жизни. Девочки и молодые женщины, в частности, с энтузиазмом относятся к MINT, когда эти предметы помещаются в более широкий и привлекательный социальный контекст, а преимущества физики, математики, технологии или компьютерных наук, например, в разработке решений для изменения климата, доводятся до сути.

Мария Габриэль, Комиссар ЕС по инновациям, исследованиям, культуре, образованию и молодежи

Проблема гендерного разрыва: важно продвигать таланты женщин

Габриэль доказывает, что гендерный разрыв также является проблемой по всей Европе: во всем ЕС число женщин, ниже среднего, выбирает степень STEM или профессию STEM. Только около 30 процентов выпускников по предметам STEM составляют женщины. А что касается важных информационных и коммуникационных технологий, то всего 20 процентов. Если число выпускников STEM в целом должно быть увеличено, необходимо сократить гендерный разрыв.

Сабина Верхейен, очевидно, тоже очень обеспокоена этой темой. Она рассказывает о своих школьных годах — в женской гимназии у нее никогда не было проблемы с самоутверждением в гендерном соревновании, но сегодня в обществе до сих пор транспортируются образцы для подражания и стереотипы, которые делят мир на типичные мужские и женские рабочие места и - разделить навыки.

В этот момент зрителям становится ясно, что Габриэль и Верхейен — первооткрыватели: оба видят большие возможности, которые открывает улучшенная интеграция всех талантов и потенциала. И оба стремятся предложить молодым людям пространство и возможности для развития.

Сабина Верхейен, Председатель комитета по культуре и образованию в Европейском парламенте

Внеклассное STEM-образование: раскрываем таланты и развиваем уверенность в себе

zdi уже много лет открывает такие места в Северном Рейне-Вестфалии, поэтому в обсуждении неоднократно приводятся примеры из сообщества zdi. Кажется, проще игнорировать гендерные стереотипы во внеклассных занятиях.

Верхейен объясняет, что многие люди возвращались к старым образцам для подражания и гендерным стереотипам, если, например, нужно было решать ручные или технические проблемы. Она на собственном опыте убедилась, что внеклассные предложения очень хорошо помогают девочкам и молодым женщинам обрести уверенность в себе в технических или научных вопросах.

Клаус Кайзер также обратил внимание на этот аспект в начале: Последние несколько месяцев показали, насколько важно образование MINT в школах, но прежде всего во внеклассных областях. Вот почему сети zdi и школьные лаборатории zdi старались продвигать навыки как можно раньше. При этом zdi также может внести значительный вклад в преобразование текущих и соответствующих результатов исследований в финансирование MINT и, таким образом, сделать их доступными для образования, а также для социальных обязательств.

Клаус Кайзер, Парламентский статс-секретарь в Министерстве культуры и науки Северного Рейна-Вестфалии

Поддержите Green Deal: может ли STEM спасти мир?

Тем не менее, все, кто участвует в видении внешкольного STEM-образования, имеют гораздо большее значение, чем просто нехватка квалифицированных рабочих. В ходе обсуждения Габриэль, в частности, неоднократно затрагивал такие темы, как устойчивость, оцифровка и защита окружающей среды. Все эти темы являются частью европейского «Зеленого курса», целью которого является создание устойчивой экономики и превращение Европы в климатически нейтральный континент к 2050 году.

В zdi такие темы, как защита окружающей среды, устойчивое развитие и сохранение ресурсов, обсуждаются уже в детстве и снова и снова поднимаются в старших классах. Обмен этим опытом с другими, обмен знаниями и совместная работа по всей Европе также в интересах сообщества zdi.